基于法治意識(shí)培育的高中政治課堂構(gòu)建

王振東

摘 要：法治意識(shí)是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要構(gòu)成要素，提高對學(xué)生法制意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)注度是推動(dòng)學(xué)生個(gè)人全面健康發(fā)展的要求，也是國家與社會(huì)建設(shè)的需要。而且我國正在積極推動(dòng)依法治國方略，要想真正建成法治型國家，就要從培育擁有良好法治意識(shí)的高素質(zhì)人才著手。高中政治教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)培育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法制素養(yǎng)內(nèi)化的有效載體需要擔(dān)當(dāng)起培育學(xué)生法制意識(shí)的重要職責(zé)，為培育出更多合格建設(shè)者與接班人提供保障。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí);高中;政治課堂;構(gòu)建方法

法治意識(shí)是人崇尚法律，積極捍衛(wèi)與遵守法律的一種內(nèi)在思想，也是關(guān)于法制的思想態(tài)度以及知識(shí)素養(yǎng)。培育學(xué)生法制意識(shí)是高中政治課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而且通過發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢，可以為學(xué)生法治意識(shí)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。為了保證課程教育目標(biāo)的達(dá)成，高中政治教師需要靈活運(yùn)用多元化的政治教學(xué)方法，充分挖掘教材資源，組織豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累法律知識(shí)加深法律體驗(yàn)，為了法治化國家建設(shè)貢獻(xiàn)微薄力量。

1、利用政治教材解讀培育法治意識(shí)

教材是教師推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是學(xué)生獲取政治知識(shí)的主渠道，而且政治教材當(dāng)中包含的內(nèi)容具備極強(qiáng)的教育和挖掘價(jià)值，包含著大量培育學(xué)生法制意識(shí)的材料。充分發(fā)揮政治教材的積極作用，引領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)角度深層次解讀教材內(nèi)容，是培育學(xué)生法制意識(shí)的突破口。就是要認(rèn)識(shí)到教材的價(jià)值，挖掘教材當(dāng)中的法治內(nèi)涵，為學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)提供文本支持和必不可少的法律根據(jù)。這樣學(xué)生才會(huì)消除對所講內(nèi)容真實(shí)性的質(zhì)疑，樹立遵守和認(rèn)同法律的思想。教師在解讀文本時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)法治意識(shí)培育點(diǎn)，并合理引入與憲法和法律有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教材并非是任意書寫的，是憲法和法律當(dāng)中的規(guī)定與要求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思想得到轉(zhuǎn)變。比方說，在教學(xué)國家性質(zhì)時(shí)，教師可以挖掘教材當(dāng)中有關(guān)于國徽構(gòu)成元素和不同象征含義的內(nèi)容讓學(xué)生從這一角度出發(fā)，研究國家性質(zhì)。在分析完成之后，教師可以把憲法當(dāng)中對于國家性質(zhì)的描述展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生將憲法內(nèi)容與國徽各構(gòu)成元素的象征意義結(jié)合起來進(jìn)行分析，找到其對應(yīng)關(guān)系。這樣可以讓課程教學(xué)更加豐富有趣，同時(shí)還可以把法律常識(shí)內(nèi)容滲透到課堂上，進(jìn)行課程教學(xué)的延伸。

2、利用法律體驗(yàn)活動(dòng)培育法治意識(shí)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是高中政治課堂構(gòu)建當(dāng)中不可缺少的內(nèi)容，與傳統(tǒng)的政治知識(shí)灌輸方法相比更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有當(dāng)學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中感知法治意識(shí)的重要性，才能夠?yàn)樗麄兾諆?nèi)化知識(shí)，從根本上提高法治素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。于是教師可以通過組織課堂實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)法律規(guī)范的價(jià)值，為培育法治理念崇尚者提供保障。為了保證活動(dòng)的順利實(shí)施，教師可以選用情景教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生身心特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)的主題，運(yùn)用討論、游戲、角色扮演等活動(dòng)形式促進(jìn)活動(dòng)順利實(shí)施。教師在設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在參與時(shí)更具動(dòng)力。例如，在教學(xué)民主決策時(shí)，為了讓學(xué)生對民主決策的實(shí)現(xiàn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以通過聯(lián)系日常生活設(shè)置公交車票價(jià)聽證會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生自主查找相關(guān)法律資料，掌握聽證會(huì)的開展落實(shí)和分工等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在聽證會(huì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)。在體驗(yàn)結(jié)束之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己在活動(dòng)中得到的感悟，歸納聽證會(huì)的法定程序，讓學(xué)生體會(huì)到民主決策的方法和必要性，從而培育學(xué)生法制意識(shí)。

3、利用拓展教學(xué)素材培育法治意識(shí)

長時(shí)間以來，高中政治課堂教學(xué)之所以不能夠達(dá)到良好的效果，甚至是課堂教學(xué)過于沉悶，很大一部分原因是教師把學(xué)生所學(xué)內(nèi)容限制在了教材上。我們不能否認(rèn)政治教材在推進(jìn)高中政治教學(xué)開展和提高學(xué)生法制意識(shí)方面的積極作用，但是如果將教材作為綱領(lǐng)，忽視其它教學(xué)素材和內(nèi)容的滲透，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想認(rèn)識(shí)過于狹隘，從而不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的發(fā)展。對此，教師要積極拓展教學(xué)素材，為學(xué)生補(bǔ)充與教學(xué)主題有關(guān)的材料，為學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)素材有正面和負(fù)面教材之分，要求教師做好甄別篩選工作，發(fā)揮正面素材引導(dǎo)作用，同時(shí)通過引領(lǐng)學(xué)生分析負(fù)面素材資料起到警示作用，讓學(xué)生明確法律界限，捍衛(wèi)法治準(zhǔn)則。例如，在教學(xué)公民在法律面前一律平等時(shí)，教師可以選取現(xiàn)如今的高官貪腐案，最終這些高官下馬并且受法律嚴(yán)肅制裁的素材，既讓學(xué)生在面對世俗誘惑時(shí)明確法律界限，堅(jiān)守法律底線，又讓學(xué)生以此為警戒，樹立正確的價(jià)值觀。

加大對學(xué)生法制意識(shí)的教育培養(yǎng)力度是教育改革的重要要求，也是高中政治學(xué)科價(jià)值訴求。教育改革給高中政治課堂建設(shè)和高效課堂構(gòu)建提出了更高要求，不再單一關(guān)注學(xué)生政治理論和方法的培養(yǎng)，而是將教育重點(diǎn)指向了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是培育學(xué)生的法制意識(shí)。高中政治教師要始終明確自身的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供法制意識(shí)發(fā)展的良好環(huán)境，同時(shí)最大化挖掘?qū)W生的主體性價(jià)值，用生動(dòng)有趣的教育方法增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)培育自覺性。

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