環境熏陶 浸潤無聲

張建文

摘要：學校校園環境是學校育人的一個重要組成部分，學校環境的優劣，對孩子的全面發展都有著舉足輕重的影響。學校環境不論是硬環境還是軟環境都應該是一個有機的整體，一個多成分、高營養、有恒溫、立體化的，充滿活力的教育整體。學校校園環境的構建反映著教育者的教育理念和育人構想，它在學校教育活動中發揮著特殊的作用。

關鍵詞：校園；環境；育人

最近筆者有幸到一些示范校參觀學習，每涉足一校，首先耳目一新的是既生動活潑，又井然有序，既個性鮮明，又豐富多彩的校園環境。這些學校沒有停留在學校有方向、師生有目標的一般水平上，而是刻意營造積極的、具體可感的校風，著力于一個“實”字，把抽象的概念轉化為全體師生的精神，體現到舉手投足、待人接物等細微行為上，最終把校風口號變成一種氛圍濃厚的環境，對師生具有一定的影響。而隨著師生在素質上的不斷提高，反過來促進了校風環境的改善，進一步鞏固了校風口號內容，擴大和增強了校風影響力，從而形成良性循環。通過參觀考察優秀學校環境育人的實績，我感到要真正創造一個良好育人環境并發揮有效作用，必須做到以下三個方面。

一、認識問題

學校整體環境的好壞，關系到育人質量的高低。實踐表明，學校管理行為從覆蓋面到深入度都是有限的，這是因為，學校作為一個復雜系統，有許多非管理因素對師生產生著直接和間接的影響。……