提高小學語文閱讀能力的幾點思考

羅付勇

摘 要：閱讀能力是每一位學生學習語文所需要必備的能力之一。每一件事情在起步的過程中都是十分艱難的，一個習慣得養成還需要21天來堅持。那么，對于小學階段的學習，每一個學科的教師都應有意識地培養學生的學科素養。小學階段的語文教學就是啟蒙教育，為以后養成良好的學習語文的習慣奠定堅實基礎。本文主要針對提高學生的語文閱讀能力實行措施進行了幾點思考。

關鍵詞：閱讀能力;小學語文;思考

引言：

近些年來，我國愈加重視培養學生的文學素養，注重學生對語文知識的理解和掌握。因為新課程改革的提出，將原來傳統教育理念沒有涉及到的諸多方面都重視起來，以及將傳統教育理念存在的問題和弊端都指了出來并且給予了相應的解決措施。其中閱讀這部分就是新課程改革著重強調的方面，要求教師將這部分重視起來，并且要在語文課堂上培養學生的閱讀興趣，通過廣泛的閱讀讓學生們提升自身的氣質和涵養。

一、教師在培養學生閱讀能力的過程中存在的問題

（一）傳統教育理念的影響

事實上，素質教育理念已經提出了很長時間，但是由于傳統教育理念在人們心中的根深蒂固，地位沒有由于新課程改革的提出而很輕易撼動。無論是社會還是各界人士，或者學校內部的諸多因素都已經習慣了傳統教育的理念。學校、教師和家長對于學生的好壞僅僅就根據分數的高低來判定，可以說是徹底忽視了學生的個性化發展。在課堂上也沒有調動起學生學習的積極性，最終導致了學生對讀書和學習徹底地失去了興趣。興趣對于每個學生學習的重要性是不可忽視的。正因如此，教師應著重注意培養學生的閱讀興趣，不要讓自己的授課狀況變成“對牛彈琴”的情形。

（二）學校各方面的因素

現如今，諸多教師的應試教育理念依舊深深印刻在他們的腦海中。對于一些十分有價值的題但是考試不會出現的題型就會直接略過，但其實這種比較靈活的題對于培養學生的某些能力是具有著極大益處的。課本上的知識過于局限，學生若是感覺課本上的東西滿足不了自己的需求，就可以通過課外閱讀的方式來滿足自己的需求。由于應試教育理念的影響，讓很多學生只是在進行著機械式訓練，沒有額外的時間讓學生進行閱讀，最終嚴重耽誤了學生對閱讀方面的需求， 更加無法培養學生的自主閱讀能力。并且很重要的就是學校的方面，其實諸多學校都有設置圖書館或者圖書室，但是面對繁重的課業還有升學率，學校就將圖書館和圖書室關閉，不讓學生進入進行課外閱讀，而是將這一部分時間都讓學生利用在固定知識的訓練上。由于上述的種種因素，學生的自主閱讀能力以及對閱讀的興趣都沒有得到良好的培養。

二、提高學生閱讀能力的幾點思考

（一）引導學生進行自主合作，提高閱讀的質量和效率

新課程改革要求歸還學生在課堂的主體地位。對此，教師應該在課堂上調動起學生的學習積極性，讓學生找到自己在課堂上的存在感，從而激發出自己的信心。對于閱讀這一部分，教師應鼓勵學生進行大量優質的課外閱讀，積極開展自主合作閱讀，讓他們針對自身讀到的內容產生的感想進行探討交流，讓他們更好地認識到相關內容，并進行全面理解，從而產生更多的深入思考，切實體會到讀書的樂趣。

（二）從閱讀中開闊視野，引發學生進行想象

一千個讀者有一千個哈姆雷特。愛因斯坦曾說過“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。”每一個個體都有著自己獨一無二的價值，也具有著自己獨特的觀點和看法。如果教師根據自身的教材進行適當的延伸和拓展，學生們就會進行無限的遐想。

例如，當教師在講授《小蝌蚪找媽媽》一課的相關內容時，讓學生從小蝌蚪的身上找到自己身上的影子，或者可以這樣說，讓學生想象如果自己離開自己的媽媽很長時間，自己會是什么狀態，也可以說自己是一種怎樣的心情，讓學生用書面來表達出來自己的豐富想象。閱讀和寫作一直以來都是密切相關的，以書面寫作的形式就是對閱讀完美的總結和呈現。更為重要的是，教師還可以更通過這個方式更好地去檢查學生的思考情況，并且最后能夠讓學生的語言組織能力和自主閱讀思考的能力都得到一定的提升。

又例如，在教師教授《太空生活趣事多》一課時，教師就可以讓學生在課堂上暢所欲言，講出自己想在太空中想做的事情，讓學生的思維得到擴散，調動學生課堂的積極性。其實每個小孩子幾乎在小時候都具有著長大后想做宇航員和飛行員之類的夢想，教師就可以根據學生的這一心理進行本堂課的開展，更好地培養學生對閱讀產生的興趣，達到新課程改革提出的要求。

結束語：

總而言之，在小學語文的教學過程中教師要盡力讓每一位學生的閱讀能力都得到一定的提升，同時培養學生的閱讀興趣，在此過程中是讓學生的語言表達能力和寫作能力都得到一定的提高。拓展學生的閱讀范圍，并且提高他們的自主閱讀能力，讓他們自身的語文素養在小學階段就能夠奠定一定的基礎，從而更好的為以后培養他們的語文學科素養進行良好的鋪墊。

參考文獻：

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