試論項目教學法在中職機械基礎教學中的應用

樂偉偉

摘 ?要：項目教學法是教育教學領域中一項非常重要的教學方法，對于轉變教師教育理念、教學方式、提高學生理論運用技能和實踐能力等具有重要意義。本文主要探究項目教學法在中職機械基礎教學中的應用。中職教師可以結合機械基礎課程教學內容，通過探析項目基本內涵及其中職機械基礎項目、項目教學法的含義及其主要特點、中職機械基礎教學中應用項目教學法的策略等，更好地提高中職學生操作能力與實踐能力。其中具體的策略包括準備項目、制定項目計劃、具體實施項目、展示項目和評價項目等。

關鍵詞：項目教學法;中職機械基礎;項目計劃;項目實施;成果展示;評價

機械基礎課程是與機械電子、機械加工、汽車維修等相關專業的專業必修課程，它具有較強的理論性、綜合性、實踐性等特點，需要中職學生在掌握機械基礎理論知識的基礎上，加強操作訓練和相關實踐。因此，在中職機械基礎課程教學中，為了更好地激發學生學習的興趣、提高教學的實際效果、培養和訓練學生動手操作能力與實踐能力，教師應該改變以教師講授和展示為主的教學方式，運用項目教學法進行教學，通過為學生布置與機械加工等相關的項目，讓學生通過小組合作的方式自主完成獨立的項目，從而更好地提高學生綜合能力。

一、項目基本內涵及其中職機械基礎項目

項目指的是一種獨立性的人任務，需要在規定的時間內、在一定的預算范圍內達到預期目的的任務，項目一般具有明確的目標、有限的時間和資源、不可重復性與確定性等特點。中職機械基礎課程包括杠桿、直桿、工程材料、連接、機構、機械傳動、機械節能和安全防護等內容，其中含有大量的項目，比如掌握液壓傳動的工作原理和加工工程材料的零部件等，教師應該深入挖掘其中項目。

二、項目教學法的含義及其主要特點

項目教學做法，指的是在教師的指導下，讓學生自行處理和完成獨立的項目，學生通過收集數據與信息、設計方案、實施項目和評價等，有效地完成相關項目的教育教學方法，這種教學方法在中高職教育教學中有著廣泛的運用。這種教學方法以解決問題為導向，具有獨立的決策性、產品導向性、理論與實踐相結合的基本特點，由師生共同完成的項目，能夠更好地提高實際教學效果。

三、中職機械基礎教學中應用項目教學法的策略

首先是準備項目。教師應該根據中職機械基礎內容，以及相應的知識目標、能力目標、情感態度與價值觀目標等，開發與專業和課程相關的項目主題。這個主題需要結合理論與實踐的內容，根據項目所要解決的問題、需要的工具和材料等，指導學生收集相關的材料，提前規劃好項目場地、安排好時間等，引導和激發學生積極地參與和實施項目。教師應該指導通過小組合作的方式，讓學生收集和整理相關資料，適當的時候做一些實驗型的實踐指導，從而指導學生完成任務。

其次是制定項目計劃。在這個過程中，教師需要加強對學生的指導和咨詢，通過指導學生自主安排工作小組、做好權責分配工作、做好時間安排工作等，讓學生更好地自主分配相關的項目任務，培養和提高學生獨立設計項目的能力。學生需要獨立開發項目問題及其解決的方案，學生通過探究機械理論知識、深入調查研究、實驗與合作探究的方式搜集信息和和數據，從而做出科學合理的決策。在此過程中需要實時地將目前的工作狀態與結果與項目目標進行比較和分析，做出相應的調整。這樣才能更好地完成任務，通過這樣的方式可以有效培養學生團結互助精神、協同工作能力、調控意識等。

各個小組組長負責總體設計，可以通過制定工作計劃、推選信息員等方式，讓每名學生都能夠各司其職，從而更好地制定項目計劃、列出材料清單、確定項目流程與具體的實施方案。比如在設計“水平面規則圓柱體零件的加緊夾具”的項目時，首先需要繪制出模型草圖、其次進行數據整理與計算、最后進行制作。

再次是具體實施項目。在項目的具體實施中，教師需要指導學生以小組為單位完成相應的項目，讓學生分工合作、根據計劃完成相應的操作、進而完成任務。在此過程中，教師需要實時地檢查和巡視，注意做好安全工作和解答各小組提出的問題，以便各小組提高操作的效率。比如，對于基本的機械零部件的制作，學生應該先了解對應的基礎知識，再根據之前的設計圖紙和操作流程，確定基本結構、尺寸，并進行具體地制作，在此過程中可以分組實施，提高工作的效率。

最后是展示項目和評價項目。在任務完成后，不同的小組都應該上交項目報告并展示本組的成品，介紹其功能、用途和制作過程等，并說明過程中間遇到的難題和如何解決的。教師可以先讓各小組進行互評，最后根據各小組的評價、各小組完成的過程和結果進行綜合評價，對小組和學生進行鼓勵。

結束語：綜上所述，項目教學法在中職機械基礎教學中具有非常廣泛的應用，教師通過在中職機械機械教學中運用項目教學法，能夠激發學生學習的主動性，培養學生動手能力和實踐能力，提高學生學習效果。教師結合中職機械基礎項目和項目教學法的特點，通過指導學生準備項目、制定項目計劃、具體實施項目等。最后讓學生展示項目成果，并進行總結和評價，從而完成整個項目教學，更好地發揮項目教學法的作用。

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