初中班主任班級管理策略的分析與解讀

仲慶林

摘 要：班主任是班級管理的核心，班主任工作能力的強弱直接關系到班級管理效率的高低，而班級管理效率的高低直接影響著學生學習成績的好壞，影響著學生的全面健康發展。因此，初中班主任就要積極發揮自己的智慧，提高班級管理效率，為學生們營造良好的知識學習氛圍，促進學生們知識學習成績的提升。

關鍵詞：班主任工作;學生管理;管理策略

尊重是中華民族的傳統美德，也是班級管理質量提升的關鍵。初中生正處在個人意識的覺醒階段，處在這一階段的孩子渴望被認可、渴望被尊重，但是在現實的生活中，無論是在家庭中，還是學校中，他們都被當作孩子看待，他們的權利和人格并未獲得應有的尊重。在學校和家庭生活中，初中生們普遍表現出叛逆的特點。

1班主任要有一顆愛心

一個幾十號人的班集體，來自條件不一的家庭，他們在生活、品德素養、個人愛好、個人性格等各方面都有差異。這些學生初次離開父母，集中在一個大家庭里，他們很需要師長的關愛和呵護，要把這些學生培養成為有團隊精神、有集體主義的群體，首先，班主任要關愛學生，做學生的知心人，做一個平易近人的班主任。對待積極向上的學生要多表揚鼓勵，培養這些學生當班里的骨干學生，讓他們學會管理班級，做班主任的助手。其次，對待成績不好，紀律差的學生，班主任要既給他們寬容諒解又要嚴格要求，多給他們進行前途理想教育，少批評，多找他們談談心，了解他們的心理狀況，及時給予引導幫助，淡化他們的挫折感，用自己的關愛感化他們的心靈，讓他們看到前途的光明而努力學習，知道當個好學生來回報班主任。最后，對待生活困難的學生，班主任要承擔父母的責任，關心這些學生的起居冷暖，并號召全班同學互相關心，互相幫助，共同學習，共同進步，讓這些困難學生感受到班集體的溫暖。

2班主任要不斷引導形成良好的班風

學生有了班集體的觀念，班主任就要借題發揮其作用，利用主題班會、團隊活動，板報、班訓、兩操、運動會等進行正面教育引導，引導學生學會拼搏，學會挑戰。七年級開始主要對學生進行思想品德和日常行為習慣教育，向學生灌輸學習的重要性，使他們能適應和融入新的學習環境之中;八年級結合校會，利用班會進行感恩教育，教導學生如何通過努力學習來報答養育自己和教育自己的長輩們，如何愛國、愛校、愛家等;九年級就給學生制訂學習目標，讓他們為考上高一級學校而拼搏。此外，還要引導學生從平時的小事做起，做到遵守紀律，嚴于律己，養成愛學校、愛班級的良好習慣。

3用平等心對待每一位學生

民主、公平的對待每一位學生，是我們作為班主任的基本準則，我對待學生從來都是一視同仁，沒有親疏之分，在我的眼里沒有后進生，從來不歧視后進生，對羸弱的學生更加愛護有加，我努力挖掘每個學生身上的閃光點，發掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競爭的平臺，讓他們各盡其能，讓每一個學生都有出彩的機會，我給予學生尊重，激發他們張揚個性，欣賞他們的每一個進步，用平等心公平的對待每一個學生。中學階段是學生可塑性最強的時期，每一個學生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態對待每一個學生，對于他們的點滴進步我從不放過，一定會給予大肆的宣揚，給予肯定，把這些好的方面傳遞給每一位學生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經驗告訴我，班主任一定要有蹲下身子看孩子，要彎下腰來對待學生這樣的心態，要以他們的視角看待問題，要用他們的高度來分析學生之間的事情，要用心分析他們的不常規的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創造平等交流，公平競爭的平臺，要營造平等的氛圍，讓學生在公平寬松和諧的環境中真誠的表達自己。

4因材施教，尊重學生的差異

教育家孔子曾提出了因材施教的教育教學方法。在漫長的歷史傳承中，這種教育方法更是得到了廣泛的推廣和實踐，其正確性得到了充分的論證。因材施教也是尊重學生個性差異的一種表現，實施因材施教的教學管理辦法能夠有效推動初中班級管理質量的提升、促進學生們的個性化發展。在初中班級管理過程中，以制作成長檔案的方法、尊重學生們的個性化差異，促進學生們的健康成長。首先，在班級管理過程中，筆者積極與家長取得聯系，了解了本班學生的具體情況，并為本班學生編寫專門的個人成長檔案。然后，筆者與其他科任老師一起制定本班學生的個人培養計劃。同時，邀請各科任老師同筆者一起落實個人培養計劃，并根據學生們實際成長情況跟蹤記錄，以方便在出現特殊情況之時，能夠對癥下藥、提高管理效率。在這一班級管理過程中，本文以編寫個人成長檔案的方式，深化了對學生們學習生活情況的了解，然后在這一基礎之上制定學生個人成長計劃，尊重了學生們的個性化差異，實現對學生學習潛能的充分挖掘，實現了個性化培養目標。

5結束語

要做好初中班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，嚴格要求學生。總之，初中班主任要讓學生處于良好成長氛圍之中，為促進學生全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 王繼文.初中班主任班級管理工作策略探究[J].甘肅教育，2018（14）：37.

[2] 王翠.初中班主任班級管理策略的幾點嘗試與探索[J].學周刊，2017（05）：7-8.