沈陽多層次BIM技術人才培養模式服務體系對策研究

許崇 劉新

摘 要：隨著建筑土木等行業的快速發展，建筑信息模型（BIM）技術，做為一門新技術已經發生了革命性的改變，全球都在推廣和應用BIM技術，在我國一些發達城市先進的BIM技術早已率先應用實踐。沈陽市作為東北三省的中心城市，BIM技術和多層次人才還相對于匱乏狀態，缺乏BIM人才已經為BIM發展的主要瓶頸，同時對于高層次BIM技術人才的培養和服務體系也有更高的要求。本文針對目前沈陽市BIM多層次技術人才培養模式和服務體系建設，提出一些建議及對策，培養適合現代建筑業急需的高層次BIM人才。

關鍵詞：BIM技術;人才培養;服務體系

1.沈陽BIM人才的發展趨勢及人才需求現狀

習近平總書記曾指出“創新的事業呼喚創新的人才，注重培養一線創新人才和青年科技人才”。建筑信息模型（Building information modeling）即BIM，是建筑領域在CAD之后的又一次信息革命，自提出以來已引發了工程建設行業巨大的變革[1]。BIM是在CAD技術的基礎上發展起來的，以三維技術為基礎多維模型信息集成技術。通過數字信息仿真模擬建筑物，所產生的真實信息，構建起“

可視化”的立體三維數字建筑等模型，最終在整個項目中從設計到施工等各階段的細節呈現出最終的效果。

隨著企事業單位對BIM技術應用的重視，隨著建筑設計、土木施工、工程管理、房地產等各環節的需求，掌握BIM基礎知識和技術的人數是越來越多，專業也越來越廣泛，在開始的BIM基礎知識的學習，到現在涉及多個專業和相關職位的施工應用，BIM技術作為一種新型信息化技術得到了快速的推廣和應用。而高層次BIM技術人才的匱乏相比掌握基礎BIM的技能的人才是比較明顯的。沈陽市一直在加大BIM推廣力度，BIM將成為一種主流建筑設計方式，建筑業正面臨著BIM技術人才缺口巨大的難題，沈陽市相關高校已開設BIM課程，各企事業單位、設計院等已加緊步伐吸收和培訓相關BIM技術人才，但是BIM高層次多領域人才還需要培養和引進。

2.BIM人才的培養體系分析

現階段BIM應用型人才應具備的能力包括BIM技能和工程實踐應用能力，，BIM技能是指通過使用計算機操作BIM建模軟件，將建筑工程設計和建造中產生的各種模型和相對應的信息，制作成可用于工程設計、施工和后續應用所需的BIM及其相關的二維工程圖樣、三維幾何模型和其他有關的圖形、模型和文檔的能力。通過操作BIM專業應用軟件，能進行BIM技術的綜合應用能力。依據“全國BIM技能等級考評工作指導委員會“制定的《BIM技能等級考評大綱》將從低到高分為三級，分別為一級BIM建模師，二級分為建筑、結構和設備三個專業為BIM高級建模師，三級為BIM應用設計師。

3 高校BIM多層次人才培養途徑分析

3.1 BIM基本應用人才培養體系

通過構建多層次BIM人才培養體系。在高校的課程體系設置上對土建等相關專業課程嘗試BIM的教學改革，培養學生BIM基礎能力。開展高校第二課堂，學生可以選報不同學時的BIM實訓課程，實際工程訓練中組織跨專業交流活動更加深入地掌握BIM基本技能;加強BIM技術實訓，培養動手能力強的BIM專業技術人才。成立高校BIM協會，吸引更多的土木、建筑、工程管理、環境工程等專業的學生加入。鼓勵學生參加BIM技能大賽，專業教師進行指導，通過參加比賽不同專業的團隊成員能相互配合、提高學生的團隊意識，提升學生的BIM水平和能力，增加與其他高校交流的機會培養各專業BIM人才。

3.2 加強人才引進和師資隊伍建設

相關各高校應采取多種途徑來加強BIM師資隊伍建設。通過組織派遣BIM專業教師到各BIM軟件企業交流學習，參加相關技能培訓，正確理解BIM理念以及BIM 技術在各相關行業中的應用程度，如廣聯達公司、斯維爾公司等。和設立BIM中心的高校以及企事業單位交流，參加有關BIM的學術會議、交流會和論壇。邀請BIM相關的專家開展BIM技術的專題講座，建立良好的交流平臺，同時邀請專家簽約客座教授爭取長期簽約合作。可以到企業外聘高層次BIM技術人才，以補充師資力量，構建師資聯盟。同時對有BIM技術專業背景的教師實行優先引進聘任制;并且加大經費投入和支持力度引導教師深入研究BIM理論知識，鼓勵教師參與企業的縱橫向項目，并以BIM作為自己的課題研究方向，以課題帶動教學，推動BIM技術的創新及應用。

3.3 校企結合共同培養BIM中高端人才

高層次BIM人才的需求日益增加，因此校企合作是推進高校BIM改革的重要舉措。通過相關企業專家定期舉辦講座引入BIM新知識。通過參觀考察施工企業單位、以及進行關于高校BIM人才培養方案的探討，并根據企業的需求，針對性地向企業提供技術支持，輸送人才。指導高校專業教師按從企業實際工作流程分配學生的實習工作任務，為將來打算從事BIM方向相關工作的學生提供專業化指導。實習的學生是通過在畢業設計選題時，通過選題為“BIM綜合運用”類題目的學生，畢業設計題目要求結合實際施工工程項目資料開展畢業設計內容，實現基于實際的工程項目的應用，畢業設計達到優秀的學生推薦高層次的實習企業[2]。和實習企業對接的模式，滿足企業要求的BIM高層次應用型人才，提高BIM專業學生就業質量，獲得用人單位的認可，實現校企共贏。此外，還需要注意為綜合課程實訓活動提供必要的教學資源，充分利用BIM實訓中心，強化學生實踐技能培養，構建城市師資聯盟，實現校企共同合作BIM工程項目。

4 結語

沈陽市人才培養方式的探索已逐漸的形成了體制創新，并且適合沈陽市的體系。多層次BIM技術人才的能力培養是體系構建中的重點，必須更新理念、創新模式，并且調動各種積極因素，培養多階段、多層次BIM應用型人才。

參考文獻

[1] 張鶴. 基于 BIM 的建筑課程信息化教學設計[J]. 沙洲職業工學院學報，2014，（2）：37-40.

[2] 張尚，任宏，Albert PC.BIM的工程管理教學改革問題研究（一）——基于美國高校的 BIM 教育分析[J].建筑經濟，2015（1）：113 -116.

作者簡介：許崇，（1982-），女，就職于沈陽建筑大學，實驗師

基金項目：1）2019年度沈陽市社會科學立項課題：基于組織行為學的沈陽人才高地服務體系建設的對策研究（課題編號SYSK2019-7-18）。2）中國建設教育協會教育教學科研課題（2019156），基于BIM技術+支架式教學策略的教學模式改革與實踐。