初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

劉艷蔚

摘要：2017年9月，我開始擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師。這對于一個(gè)從有著教13年，有著13年高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“老”教師，充滿著挑戰(zhàn)。初中生不同于高中生，初中的知識體系與高中很大的不同。初中的學(xué)生他們會什么，他們要學(xué)什么，他們怎樣才能學(xué)得會學(xué)得通學(xué)的透？這對于我這種“新手”，有著太大的挑戰(zhàn)。下面，我從課前充分準(zhǔn)備;課堂上營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍;重視課本上的每一道例題，設(shè)計(jì)合理有效的課后作業(yè)等方面，就如何上好初中數(shù)學(xué)課簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);，課前準(zhǔn)備;學(xué)習(xí)氛圍;例題

為了上好課，我在開學(xué)之前，早早就借來一本《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》仔細(xì)研究了小學(xué)部分的課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)，并查看了初中7至9年級的階段目標(biāo)。我又找來朋友孩子的奧數(shù)書，這才對小學(xué)知識有了一定的了解。開學(xué)后，我邊聽課邊上課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我自己的情況進(jìn)行具體教學(xué)，取得了一定的成果。

一、課前充分準(zhǔn)備

1.熟悉教學(xué)任務(wù)教學(xué)重難點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)中涉及到的知識點(diǎn)，很多都是比較抽象的。有些會使得學(xué)生排斥數(shù)學(xué)。這就要求我們老師要在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)、有效結(jié)合，有意識的潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于其中的種種數(shù)學(xué)思想方法，化難點(diǎn)為易點(diǎn)，化重點(diǎn)為學(xué)生熟知點(diǎn)熟識點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

好的情境會快速吸引學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大部分的情況下，課本上的引題所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境就非常好。比如有理數(shù)這一節(jié)的馬路東西站牌，海拔、氣溫的高低變化等等。我們老師只需要將學(xué)生調(diào)動起來，吸引到這種現(xiàn)實(shí)情境，多提問，多刺激學(xué)生的探求欲望，使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中有“一波未平，一波又起”之感，自始至終主動參與學(xué)習(xí)活動中來。

3精心設(shè)計(jì)多媒體課件。

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是科技的時(shí)代，多媒體課件，有著豐富的表現(xiàn)力，超強(qiáng)的交互性，良好的共享性，它是是信息傳播的強(qiáng)有力的渠道。它可以使得枯燥的知識變得生動形象，它可以把重點(diǎn)難點(diǎn)迅速突出，讓學(xué)生抓住而不跑偏。做一個(gè)好課件，可以說，能夠收到事半功倍的效果！

二、課堂上營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系。教要得法，學(xué)要主動。同樣的教材，老師講的生動，妙趣橫生，學(xué)生會百聽不厭，回味無窮。講的教條呆板枯燥無味，學(xué)生則呆若木雞若即若離。營造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高講課藝術(shù)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，尤為重要。

1.教師要有幽默的語言。

語言是人際交往的工具，而幽默的語言，更是思想、學(xué)識、智慧和靈感在語言中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火光。幽默的語言，可以使人笑逐顏開，化解沖突和矛盾，可以使我們從容的解決難題，可以釋放我們內(nèi)心的緊張和重壓。在數(shù)學(xué)課上運(yùn)用幽默的語言有兩種情況，一是講解難題，可以幽默的舉幾個(gè)例子，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，二是處理違反紀(jì)律的同學(xué)，能幽默的化解愛面子同學(xué)的尷尬，快速將其吸引回課堂中來。

2.教師要善于犯“錯(cuò)”

這里的錯(cuò)，當(dāng)然是教師故意犯錯(cuò)了！以往都是學(xué)生犯錯(cuò)老師糾正，在學(xué)生的眼里，老師就是圣人，老師偶爾犯個(gè)小錯(cuò)誤，學(xué)生就會像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮無比！所以，我們當(dāng)老師的不妨故意犯幾個(gè)小錯(cuò)給學(xué)生們看看，一是借此強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，二是可以借此查看學(xué)生聽課情況，三是，可以吸引學(xué)生們的注意力。這種錯(cuò)誤，學(xué)生們真的是很期待啊！

3.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的“金點(diǎn)子”和“金句子”

俗話說，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。每一個(gè)孩子都有每一個(gè)孩子獨(dú)特的一面，當(dāng)然對于不同的知識點(diǎn)，他們會閃現(xiàn)不同的態(tài)度和想法。這個(gè)問題他這樣想，那個(gè)問題他那樣想。不妨課堂上多聽聽孩子們的聲音，可以提高課堂活躍度，也可以加深孩子們對知識點(diǎn)的掌握，我們老師說不定還會有不一樣的心得和收獲。

三、重視課本上的每一道例題，設(shè)計(jì)合理有效的課后作業(yè).

1.緊扣教材，緊扣例題，教學(xué)生學(xué)會舉一反三。

初中數(shù)學(xué)課的每一道例題，都承載著所學(xué)新知的應(yīng)用，承載著培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決問題的能力，承載著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。所以我們要認(rèn)真研讀每一道例題，并且可以通過多種途徑對其進(jìn)行變式，如改變條件，改變結(jié)論，改變數(shù)據(jù)或者圖形等等，通過一題多變，多題歸一的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一題多變，舉一反三，加強(qiáng)各知識點(diǎn)的銜接與聯(lián)系，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的解題能力和應(yīng)變能力。

2.初中數(shù)學(xué)，做作業(yè)一定不忘模仿例題。

初中數(shù)學(xué)，模仿是不可或缺的學(xué)習(xí)方法。模仿例題的解題過程，模仿例題的答題語言，在模仿中建立數(shù)學(xué)思維，熟悉數(shù)學(xué)語言。但是也不能機(jī)械式的模仿，應(yīng)該教會孩子們在理解消化的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

3.實(shí)行分層布置作業(yè)

不可否認(rèn)，人的個(gè)體差異是非常大的。基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展以人為本的前提，我們老師要針對不同個(gè)體，針對不同層次學(xué)生的課堂表現(xiàn)、掌握程度、已有水平等等，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，使得不同層次的學(xué)生都能有效的完成，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.密切聯(lián)系生活，布置一些課下社會實(shí)踐的小任務(wù)。

我們經(jīng)常說數(shù)學(xué)來源于生活并實(shí)踐于生活。給學(xué)生布置一些課外數(shù)學(xué)實(shí)踐的作業(yè)，能讓學(xué)生更深刻的體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處與好處。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐的實(shí)行，可以讓更多的孩子更深刻的體會到數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚杰. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見[J]. 新課程（中學(xué)）， 2014（4）：196-196.

[2] 張建. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見[J]. 雜文月刊：學(xué)術(shù)版， 2015（2）：227-227.