體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

雷萬鳳

摘 要：現(xiàn)階段，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，新課程改革目標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)中學(xué)體育健康教學(xué)除了要適應(yīng)中學(xué)生自身身體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件，其中包括生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)健康、校園環(huán)境，還要為學(xué)生提供適宜的體育教育環(huán)境。體育教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，在體育課程受教育中形成核心素養(yǎng);用多元化教學(xué)形式提高課堂的趣味性，是學(xué)校、教育工作者的重要任務(wù)，也是深入貫徹新課程改革的重要措舉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué); 核心素養(yǎng); 培養(yǎng)策略

1體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

1.1核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

我國(guó)深化教育改革與實(shí)踐探索進(jìn)程中提出了核心素養(yǎng)教育理念，其重在培養(yǎng)學(xué)生的生活情感、價(jià)值觀、人生觀、思維能力、判斷力、實(shí)踐操作技能、知識(shí)水平，同時(shí)也是對(duì)新時(shí)代教師工作者提出的新教育目標(biāo)。在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)踐行中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展環(huán)境，重視課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科內(nèi)容，既體現(xiàn)在知識(shí)培養(yǎng)上，也體現(xiàn)在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和基本能力。同時(shí)，核心素養(yǎng)涵蓋范圍相比較能力、素養(yǎng)、知識(shí)技能三因素更廣一些，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?；舅仞B(yǎng)的養(yǎng)成是為了讓學(xué)生在不同生存環(huán)境中能夠良好的生活，所以，要切實(shí)突破傳統(tǒng)教育的“重知識(shí)輕能力”的局限性。核心素養(yǎng)教育彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育淡化價(jià)值觀和生活態(tài)度的弊端，以及傳統(tǒng)教育中不包含的基本能力和個(gè)人情感等。對(duì)此，深入貫徹新課改，是提升學(xué)生全面發(fā)展能力的根本訴求。

1.2體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素

第一，體育文化。體育文化包括體育知識(shí)和技能，體育知識(shí)是指人體生理衛(wèi)生和健康、鍛煉意識(shí)和人文體育知識(shí)，體育技能是指運(yùn)動(dòng)技能、技能評(píng)價(jià)等方面;第二，身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括健康素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，健康素質(zhì)是心理健康和生理心理健康，是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的首要前提，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是建立在健康素質(zhì)基礎(chǔ)上的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)鍛煉。第三，健康行為和健康思想意識(shí)。圍繞體育鍛煉，在體育教學(xué)中融合體育知識(shí)和體育技能，讓學(xué)生在日常體育鍛煉中形成健康的鍛煉習(xí)慣，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。第四，體育感情。培養(yǎng)學(xué)生的體育感情，是幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)的關(guān)鍵，進(jìn)而為形成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的必要性

中學(xué)生核心要素豐富而廣泛，包括體育運(yùn)動(dòng)能力、體育道德和行為健康等方面，體育教學(xué)對(duì)有序開展教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。中學(xué)生是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成的重要階段，再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)中學(xué)生沒有過多精力投入到體育運(yùn)動(dòng)中。因此，用豐富的教學(xué)資源創(chuàng)新體育課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣是關(guān)鍵。將體育精神內(nèi)化成核心素養(yǎng)，重在創(chuàng)新改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)、核心素養(yǎng)，這也是教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的方面。

2體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

新課程改革下，對(duì)中學(xué)體育教師提出了更多要求，體育課程教育中要融入健康教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理健康、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力確定教學(xué)計(jì)劃，利用合作體育教學(xué)法，并將每一學(xué)段的學(xué)生劃分成不同學(xué)習(xí)小組，通過小組學(xué)習(xí)開展合作式體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)向主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，既能促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，也能通過學(xué)生間的互幫互助形成班級(jí)凝聚力。例如：在組織學(xué)生進(jìn)行“羽毛球”體育鍛煉時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生之間互相配合，雙打之間默契協(xié)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和合作精神，從體育精神中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。雙打一方能準(zhǔn)確接到對(duì)方的發(fā)球，才能更準(zhǔn)確的接到對(duì)方發(fā)來的球，學(xué)生之間的融洽相處，更能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流和學(xué)習(xí)興趣。

2.2深入貫徹德育教育

在中學(xué)體育教學(xué)中，將體育核心素養(yǎng)與健康課程相結(jié)合，深入貫徹德育教育理念，即在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師先講解課程內(nèi)容，并同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育規(guī)范動(dòng)作，例如：短跑或長(zhǎng)跑體育課程訓(xùn)練中，事先說明不得隨意跑到其他跑道上，尤其是短跑比賽過程中，如果出現(xiàn)此類現(xiàn)象，很容易發(fā)生比賽事故，快速奔跑中產(chǎn)生很大的力量沖擊，給同學(xué)身體造成強(qiáng)烈的傷害，致使產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此，在體育訓(xùn)練前，要教育學(xué)生樹立道德素養(yǎng)，不以獲勝而違背體育運(yùn)動(dòng)精神。在課程教育中滲透德育教育，也體現(xiàn)在體育訓(xùn)練中的動(dòng)作規(guī)范上，要控制自己的運(yùn)動(dòng)幅度，避免學(xué)生在體育教學(xué)中受傷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊同學(xué)，為他人的安全著想。另外，讓學(xué)生充分了解和理解體育運(yùn)動(dòng)的有用性也非常重要，培養(yǎng)學(xué)生的自主體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，透過體育知識(shí)，突出陽光體育精神。在體育教學(xué)中，德育教育要始終貫穿教學(xué)理念，這是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)

體育教育目標(biāo)是強(qiáng)健學(xué)生的身體和精神，其核心能力就是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)。圍繞適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，中學(xué)體育教學(xué)在開展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生終生體育意識(shí)。首先，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉或健身的行為習(xí)慣，體育教師應(yīng)該按照新課改要求，針對(duì)課程規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)多元化的體育教學(xué)形式，例如：太極扇、球類競(jìng)技、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式。其次，為鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中。體育教師可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展有利于終生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，例如：健美操、瑜伽、體育舞蹈等，也可結(jié)合地域民族特色設(shè)計(jì)體育內(nèi)容，并為學(xué)生提供多元的體育課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身需求或喜好選擇自己的體育課程內(nèi)容。最后，體育教師在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重內(nèi)容的有趣性和生動(dòng)性，充分利用新媒體設(shè)備和技術(shù)，讓學(xué)生走出課堂，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的健身興趣。例如：利用多媒體教學(xué)為學(xué)生展示體育項(xiàng)目信息和教學(xué)視頻，開展有計(jì)劃、有目的、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的體育教育事業(yè)，將終生體育理念落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

中學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，在體育教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程的創(chuàng)新活動(dòng)中。例如：球類體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢相關(guān)知識(shí)信息，讓學(xué)生自主查找不同球類的來源和比賽規(guī)則，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。體育教師再結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，以身示范的進(jìn)行球類教學(xué)，學(xué)生從前期知識(shí)儲(chǔ)備中，快速掌握球類技巧。這種探究式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。在此基礎(chǔ)上，體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新比賽規(guī)則和球類玩法，并運(yùn)用學(xué)生提出的建議開展體育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立自信心。

結(jié)語

總而言之，中學(xué)體育教育改革實(shí)踐中，需要多方協(xié)同管理，共同努力為學(xué)生提供健康、開放、活躍的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和內(nèi)容，積極利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)體能鍛煉。因此，中學(xué)體育教師可以從社會(huì)責(zé)任心、自信心、奉獻(xiàn)合作等角度，幫助學(xué)生提高思想意識(shí)，并將其落實(shí)到體育課程教學(xué)實(shí)踐中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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