讓孩子愛上閱讀

謝宏榮

摘? 要：書是知識的載體，生活中離不開書籍，學生從小就要養成愛讀書的習慣。怎樣讓孩子愛上讀書？可以從這幾點做起：培養閱讀的興趣，創設閱讀的情境，教授閱讀的方法，強化閱讀的意識，進而讓學生愛上讀書。

關鍵詞：培養興趣;創設情境;教授方法;強化意識

書是知識的載體，是不可替代的。莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書的習慣是可以培養的。怎樣讓孩子喜愛讀書，我是這樣做的。

一、培養學生對閱讀的興趣

我國著名的教育學家葉圣陶先生曾說過，閱讀教學首先需要的是對于學習習慣的培養。閱讀教學之目的，我以為首先要養成愛讀書的良好習慣。怎樣才能讓孩子們愛讀書呢？我認為，先要刺激孩子們對閱讀產生濃厚的興趣。

興趣是最好的老師，只有學生打心眼里愿意去讀書了，閱讀才能有效果。對于低年級的學生來說，字詞都還沒有認全，讓他們去讀書，可能會遇到很多困難。這時，我采用的方法是：家校聯合，通過聽故事、講故事來讓孩子們愛上讀書。我今年帶的是一年級，為了讓孩子們愛上讀書，新學期的第一次家長會，我就給家長們布置了任務：每天抽出十五分鐘時間進行親子閱讀，為孩子讀故事。同時推薦很多適合這個年齡段的孩子們閱讀的兒童讀物。讓孩子們在故事中成長，從故事中汲取營養，同時也增進了親子之情。為了激發孩子們的閱讀興趣，我在學完拼音的時候，就鼓勵孩子們讀故事給同學聽。每個星期一的下午，我會可用一節課的時間，請孩子們輪流上臺為其他同學讀故事。為了把故事讀得通順，孩子們利用課余時間，自己先把故事讀熟。這樣堅持了一個學期的時間，他們的識字量也在不斷增長，有的同學已經能認識很多字了。這時候，我鼓勵同學們脫稿上臺講故事。為了增強聽故事的效果，我允許講故事的同學在故事講完之后，可以向同學們提幾個與故事內容相關的問題。這下，說故事的講得更起勁了，聽故事的同學也聽得更認真了。現在，我們班不再需要我每天說，孩子們大都養成了看課外書的習慣。

二、創設閱讀的情境

小學生在學習過程中容易受到外部環境的影響，從而影響了閱讀的效果。為了提高閱讀質量，在閱讀過程中，創設一個良好的閱讀環境，營造一種良好的閱讀氛圍，顯得尤為重要。為了給孩子們營造書香味，我搜集了有關讀書的格言，制成了精美的宣傳欄張貼在教室里，讓學生在教室里看書也能沉浸在濃濃的書香中。設立班級圖書角，圖書角中的圖書擺放整齊有序。圖書可以從學校圖書館中借，也可以讓孩子們把自己讀過的書帶來，放在圖書角的書柜中，和同學們一起讀，分享讀書的樂趣。下午的活動課，可以組織同學三五成群地坐在教室里讀自己感興趣的書。

學校的長廊里綠樹成陰，下課了，總有一些孩子靜靜地捧著圖書，坐在那兒，美美地讀上一兩篇自己喜愛的故事。為了激發孩子們熱愛讀書，我班定期舉行“讀書交流會”，請愛讀書的孩子給大家分享最近讀的好書，讓孩子們每天都氤氳在濃濃的書香中。

每個班總有幾個不喜歡讀書的孩子，為了激發這部分學生讀書，我會和這些孩子們一起交流讀書心得。我先選擇一本優秀的讀物，布置這些孩子去讀。當然，我會先認真讀完這本書，然后和孩子們一起交流探討書中的情節、內容。讓孩子們感到原來讀書是這么的快樂，這么的富有情趣。現在每當一本書讀完，這部分孩子總會跟著我后面問：“老師，我們現在再來讀哪本書？”每次聽到這樣的問題，我總會在心里偷著樂。總算皇天不負有心人，讀完了幾本故事書，這部分原先不愛讀書的同學，變得積極了起來。

三、教授閱讀方法

小學生的課外閱讀“得法于課內”。也就是說，教師要在課堂教學中指導學生掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。我是這樣做的：一是讓學生掌握各種閱讀方法（自由朗讀、默讀、分角色讀、精讀、略讀、品讀等），并能根據閱讀環境、閱讀時間、閱讀內容采用相應的閱讀方法;二是指導學生有目的、有計劃地進行閱讀;三是指導學生利用課余時間靈活閱讀。

四、強化自主閱讀意識，提升閱讀能力

在傳統的閱讀教學模式中，教師或家長會給孩子布置一定的閱讀內容，要求學生按時完成，而且會用提問、背誦等方式去考察、評價孩子們的課外閱讀情況，致使很多學生把閱讀當作任務來完成，減弱了學生的閱讀興趣，限制了學生閱讀能力的發展。對此，教師可以有針對性地進行改進，不對學生的閱讀學習制定“條條框框”。可以在閱讀前，設置幾個問題，讓學生帶著問題去讀，引導學生深入了解閱讀內容。這不僅有利于學生閱讀能力的發展，而且能夠保證讓學生的閱讀活動圍繞閱讀目標進行。

在閱讀教學過程中，老師不過多干預，只是起到引導作用，并靈活采用相應的方法，逐步提升學生的閱讀能力。

作為一名教師，我們要為學生的閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋里陶冶情操，茁壯成長。

參考文獻：

《語文課程標準》《讓孩子愛上閱讀的100種方法》