創新教學方法，綻放小學語文精彩課堂

楊鎧靜

摘??要：時代的發展推動了人們的思想，教師的教學思想也在隨著時代的發展進步，一堂精彩的課程已經逐漸成為了教師的教學目標。因此，作為一名小學語文教師，我們要清楚單一的教學模式無法促進學生全面進步發展，所以創新教學方法，方能將小學語文課堂精彩綻放。

關鍵詞：教學方法;小學語文;精彩課堂;合作學習;直觀教學;提出問題

相信無論何時何地，一名人民教師都希望自己的學生能夠學到知識，提升技能，將自己的課堂展現的精彩紛呈，但是傳統教學思想禁錮了一部分教師，才會使有些教師的課堂環境枯燥乏味，讓學生覺得有些知識晦澀難懂，導致了“精彩”這個形容詞離“課堂”這個名詞越來越遠。因此，作為一名小學語文教師，我們必須對教學方法做出創新，將“精彩”與“課堂”合二為一。下面，我將結合自身教學實踐，對如何創新教學方法，綻放小學語文精彩課堂提出以下三點建議：

一、合作學習培養學生團結意識

“人與人之間天生存在著差異”是不容質疑的一句話，所以學生和學生之間的水平也是參差不齊的，單一的教學模式只能帶動一部分學生進步，但是對于整體學生而言，教學效果甚微，精彩與否也就不言而喻了。因此，作為一名小學語文教師，我們可以通過開展合作學習的教學方法，培養學生的團結意識，讓學生之間互相切磋琢磨，取長補短，從而達到綻放小學語文精彩課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《花的學校》這篇課文時，首先，我為學生對作者進行了簡介，將學生分成了學習小組，讓學生合作認識這篇課文中的生字。然后，我指導學生合作朗讀了這篇課文，幫助學生讀準了這篇課文中生字的字音，并讓學生找出自己最欣賞的句子，互相交流自己最欣賞的句子給自身帶來的感受。之后，我指導學生對各個自然段中的內容用簡介的一句話概括，使學生明確了各個自然段想要表達的思想。最后，我布置了課下作業，讓學生展開自己想象的翅膀，寫一篇自己想象中的《花的學校》，下節課與組內成員分享交流。這樣，我通過開展合作學習的教學方法，培養了學生的團結意識，使學生有效理解了課文內容，綻放了小學語文精彩課堂。

二、直觀教學激發學生學習興趣

小學階段的學生很容易被課堂之外的花花世界吸引，大部分教師均為此傷透了腦筋，但多媒體技術的出現解決了這一大難題。因此，作為一名小學語文教師，我們可以借助多媒體技術將課堂之外的花花世界搬到課堂之內，吸引學生的注意力，讓學生的學習興趣在繪聲繪色的直觀情境之下得到充分的激發，通過這一教學方法，綻放小學語文精彩課堂。

例如，我在引導學生學習李清照的《夏日絕句》這首詩時，首先，我借助多媒體技術為學生播放了南宋的歷史背景以及這首詩的吟誦音頻，大大激發了學生的學習興趣。然后，我對這首每一句當中的字、詞都引導學生進行了深入分析，又為學生播放了古裝電視劇《神話》中項羽烏江自刎的片段，學生在視頻中項羽所說的那句“今日，我雖死，卻還是西楚霸王。”受到了極大的震撼。之后，我引導學生結合李清照作詩的時代背景，使學生充分感受到了作者的情懷和文本的風格以及西楚霸王項羽的視死如歸帶給詩人的勇氣。這樣，我通過借助多媒體技術進行直觀教學，激發了學生的學習興趣，培養了學生學習古詩的興趣，對傳統文化的熱愛又加深了一層，使小學語文課堂得以精彩綻放。

三、提出問題引導學生積極思考

“學生不是被動接受知識的機器”這句話在新課改教學理念的作用下，已經被廣大教師所接受，“授之以魚，不如授之以漁”的思想慢慢融入到了教師的心中。因此，作為一名小學語文教師，我們可以通過提出問題這一教學方法引導學生積極思考，使學生的學習思維得到培養，從而綻放小學語文精彩課堂。

例如，我在引導學生學習《池子與河流》這篇課文時，首先，我在課件上展示了清澈的池子、流淌的河流，對學生提問道：“大家認不認識它們？它們有什么相同之處？同樣是水，它們未來的結局是什么模樣呢？”通過這幾個問題，激起了學生的思考，引入了這節課的課題。然后，我在指導學生生字詞的基礎，引導學生閱讀課文，使學生初步把握了文章的主要內容，對學生提問道：“河流做了什么，在池子眼中是很累的？池子的生活狀態是怎樣的？你們從哪些地方感受到了河流的進取？”之后，我引導學生對這三個問題做了總結，對學生說道：“永遠奔流不息的河流將會受到人們的尊敬，而無憂無慮的池子早晚會被人們遺忘。”最后，我讓學生分角色對這首詩歌進行了朗讀，要求學生以積極的態度對這首詩歌續寫。這樣，我通過提出問題引導學生積極思考，使學生感悟到了河流積極進取的美好品質，綻放了小學語文精彩課堂。

總而言之，精彩課堂不僅是教師的教學追求，也是全社會成員希望看到的教學效果。因此，作為一名小學語文教師，我們要打破不利于學生發展的傳統教學理念的束縛，對教學方法做出創新，將小學語文課堂精彩綻放。

參考文獻

[1]??李貞華.立足核心素養，打造精彩課堂——核心素養指導下的小學語文教學策略[J].華夏教師，2019（20）：48-49.

[2]??劉風波.運用快樂教學打造語文精彩課堂探究[J].成才之路，2018（29）：90.