淺談如何在小學語文教學中培養學生的語文素養

劉松

摘 要：新課改下，如何全面提高小學生語文涵養儼然已經成為語文教學中的一個重要方向，對于小學階段的學生來說，由于對語文學科的學習尚處于初始階段，對字詞、句型、句子、語法的掌握尚未全面，這就導致了學生們的語文涵養很低，因此，在日常的教育教學中，如何培養孩子們的語文修養，已經成為現代小學語文教學的一個重要的任務。

關鍵詞：小學語文;語文素養;興趣;精神生活;人文價值

語文素養指的是，在長期的學習中，逐漸形成的閱覽各種書籍的習慣，培育學生瀏覽文學作品的能力，獨自寫作的能力。良好的語文素養有利于培養學生熱愛祖國文學的思想感情，有利于語言的積累、運用;有利于提高學生的識字、寫字能力、閱讀能力、口語交際能力等;有利于逐步 培養學生形成 良好的個性和健全的人格;有利于促進學生德、智、體的 全面發展，是語文教育教學中的核心部分。

一、激發學生學習語文的興趣

興趣是最好的導師，興趣是最大 的學習動力，每個人都應有濃厚的興趣與嗜好，它可以豐富我們的精神世界，提高我們個人修為。我們 要想提高學生的語文素養、語文能力，前提是 激發學生們 的學習興趣，只有對 學生感興趣的事物，才能引起學生的注意力，才能全面的調動學生學習的主觀能動性，因此，在實際的教育教學過程中，我們可以采用以下方法：

懸念法，適當的懸念能夠喚起學生學習的欲望，激起學生的積極思維，讓孩子們對所學的內容，引起關注，只有讓學生感

到好奇的東西，才能引起學生的全面重視，才能調動他們學習的積極性。例如：我們在聽評書表演時，常常聽到這樣的一句話：“ 欲知后事如何，請聽下文 分解。”

感染法，語文教育教學活動是一種雙邊的活動，也是一種師生之間的交際活動，雙方即有知識的交流，也有情感的互動，教師將豐富的情感融合在教育教學活動中，用熱情、激情去感染每一位學生，掀起學生情感上的波瀾，吸引學生注意，從而產生興趣。

激勵法，適當的表揚、鼓勵能夠激起學生積極學習的欲望，從而讓學生全身心地投入到學習中去。

二、逐步 培養學生積累語言的好習慣

積累語言的辦法之一就是鼓勵學生養成記日記的習慣，記錄每天讀到的優秀的詞語、句子，并在寫日記時，運用相應的詞語、句子，學會仿寫句子。尤其是那些優秀的景物描寫或抒情的句子。小學階段是人生記憶的黃金時期、巔峰時期，最大限度地鼓勵學生多讀書、讀經典書，多背一些有意義的、有價值的文字材料。背誦也是積累知識，豐富語言的好途徑。因此，教師在指導學生背誦時，要抓住知識的重點，理解要領，且不可死記硬背。

三、教育教學中注重語文學科的人文價值

新課標下，語文教學在注重聽、說、讀寫等實用技能的同時，更要注重于語文教學的人文價值。語文的教育和學習不同于其它學科的教學意義在于，語文學科除了具有工具性知識外，還蘊藏著大量的人文知識，教師與學生在剖析課文內容的同時，也是與作者進行心與心交流的過程。在這種溝通與對話中，作者的思想、態度、觀點也在逐漸被學生吸收、內化，最后被提升為自己的精神感悟。語文的教育教學，除了 語言上 的教學外，更是一種愛的教育與審美的教育，我們從中可以發掘出所包含的人文精神內涵，在在內完美人格的同時，接受優秀人格的熏陶。

四、切身感受優秀傳統文化魅力，逐步培養學生形成良好的個性和健全的人格

作為一名優秀的小學語文教師，如果能夠把教的孩子們領入知識的海洋翱翔，那是一件讓他們終身受益的好事受。古往今來，有多少文人仕士、有多少經典佳篇，如果能成為鼓勵學生積極進取的精神食糧，那么學生的精神生活將更加多姿多彩。作為小學的語文教師要定期地向學生和家長推薦符合不同年齡段學生閱讀的書籍，充分利用好班級的圖書角，定期更換圖書，為學生營造一種良好的讀書氛圍，讓學生 在書香校園中茁壯 成長。也可以根據重大的節日，定期開展一些有意義的小活動，比如，故事比賽、讀書心得體會、讀書交流會等等。從低年級起，語文教師要有計劃的、有目的 為學生推薦一些經典的古詩詞，分年段讓學生進行 誦讀積累。背誦對于一些學生來說也可能是一種簡單的機械記憶，中國有句古語：書讀百遍其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神。伴隨著年齡的增長，相信不久的某一天，他們一定會從中領悟古詩詞所表達的含義與所蘊藏的魅力，口若懸河，出口成章，一語驚人的感受會讓充分體會到讀書所帶來的快樂，大大增強了孩子們學習語文的自信。

總之，語文素養是一種綜合能力 的文明素養，是個體完全融入社會、自我發展不可缺少的最基本的素養，語文素養是每位學生終身學習和個性發展的基礎，是重要的交際工具和 人類文化的重要 組成部分，重視語文素養的根本目的在于，讓 學生接受高尚情操和趣味的熏陶，提升每位 學生的文化品位與 審美情趣，冰凍三尺，非一日之寒，語文素養的培養并不是一朝一夕急于求成的事，迫切需要小學語文教師對學生精心 地指導、嚴格的要求、有序的安排，這是一個用心付出的過程。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名語文老師，我們 深感責任之重大，我們一定要 勇往直前，開拓創新。

參考文獻

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