淺析提高初中數學課堂效率的方法

陳新

摘 要：課堂教學是學生在學校獲取知識的主要方式，提高初中數學課堂的教學效率對于促進學生的學習有著十分重要的作用。同時打造高效率的課堂，提高課堂的有效利用率也是新課改的要求。本文將以初中人教版數學課堂為例，結合學生的實際情況簡單談一談提高初中數學課堂效率的教學方法。

關鍵詞：初中數學;課堂效率;學習興趣;教學方法

新課標中強調：“教師作為課堂教學的組織者，應當鼓勵學生積極參與到課堂教學之中，并成為學生學習過程中的合作者。”所以，教師的課堂教學應當是藝術性與科學性相結合的，可以吸引學生的注意力，提高學生的課堂學習興趣，促使學生有效率地完成課堂學習任務。新課改要求建立以學生為主體的課堂教學，引導學生參與到課堂知識學習的過程中，享受學習的整個過程，而不是只單純地追求教學成果，故而教師作為課堂教學的組織者，需要充分考慮學生的實際情況，以學生為本進而打造高效的課堂教學。那么，具體該如何做呢？

一、提高自身的專業知識與技能，提高學生的信服度

所有事情的發生都是內因與外因相互作用的結果，并且內因決定著外因。對于課堂教學來說，內因便是指教師自身的專業知識、專業技能以及人文素養，所以，要想提高課堂的整體教學效率，教師首先要從檢討自己開始，不斷豐富自身的專業文化素養以及人文道德修養。具體可以分為以下三點：第一，教師應該嚴格要求自己全面地認識初中數學知識，只有這樣才有可能從整體出發，劃分出學生學習過程中的重點與難點，前后有聯系地進行教學，提高學生對所學知識的綜合運用能力，同時還可以分析歸納總結出常備考點，提高學生對此部分知識的復習力度，有利于課堂教學效率的提高;第二，教師要正確了解學生的現狀，客觀對待學生學習過程中出現的各種問題。古人云“知己知彼，百戰百勝。”只有真正了解了學生學習情況以及學生學習能力的高低，教師才能夠從學生的實際所需出發，制定出科學合理地課堂教學方案，提高學生在課堂上的學習效率;第三，教師應該處理好與學生之間的關系，良好地課堂教學關系有利于提高課堂教學效率，這是從無數教學實踐中總結出來的。新課改的課堂教學是以學生為主體的，積極調動學生的課堂學習興趣，充分發揮學生的主體作用是教師在課堂教學組織過程中需要注意的問題。在教學實踐中，我們不難發現專業能力強且尊重學生、與學生和諧相處的教師最受學生歡迎，他們的課堂教學總能順利地完成，課堂教學效率也很高，因此，教師應該不斷反思自己，不斷提高自身的專業素養和人文道德修養，以促進課堂教學質量的提升。

二、努力發揮學生的創造力，提高學生的學習興趣

數學能力可以分為數學運算能力、空間想象能力、數學邏輯思維能力以及多角度分析問題與解決問題等多項能力，學生數學思想方法的形成過程是主體對客體的不斷構建過程，促進學生在已有的知識基礎之上發現新的知識領域是培養學生創造力的重要途徑，而且初中數學的學習不應該只停留在掌握基礎知識與基礎技能的層面上，故而，教師在課堂的教學過程中，應該為學生搭建起一個平臺，幫助學生不斷發揮自身的創造能力。

例如“某學校計劃在總費用2300元的限額內，利用汽車送234名學生和6名教師集體外出活動，每輛汽車上至少有1名教師。現有甲、乙兩種大客車，一輛甲客車可容納45人，租金400元，一輛乙客車可容納30人，租金280元。問共需租多少輛汽車？給出最節省費用的租車方案。”教師可給出分析：（1）要保證240名師生有車坐;（2）要使每輛汽車上至少要有1名教師;根據（1）可知，汽車總數不能小于_;根據（2）可知，汽車總數不能大于_。綜合起來可知汽車總數為 _。然后讓學生根據所學知識列出方程式，并討論根據問題中的條件，自變量x 的取值應有幾種可能？（為使240名師生有車坐，x不能小于_;為使租車費用不超過2300元，X不能超過_。綜合起來可知x 的取值為_）

在考慮上述問題的基礎上，你能得出幾種不同的租車方案？為節省費用應選擇其中的哪種方案？試說明理由。在此問題的解題過程中可以有效鍛煉學生的數學思維能力。

三、選擇科學的教學方法，提高學生的學習效率

教無定法，貴在得法。教學方法是教師的教學方法與學生學習方法的總稱，科學的教學方法可以讓教師順利完成課堂的教學任務，正確的學習方法可以有效提高學生的課堂學習效率，兩者結合可以有效提高課堂的教學效率。所以，教師在課堂教學中應當選擇科學的教學方法，幫助學生提高課堂的有效利用率。例如，教師在講述幾何知識時，為了幫助學生提高課堂的學習效率，培養學生的空間想象能力，教師可以將其做成模型或以現實中可見的物體展示給學生，讓學生產生直觀地認識。還可以讓學生自己制作，在制作過程中學生可以鍛煉學生的觀察能力、提高學生的探索意識與動手操作能力。此外，教師可以利用多媒體，將書本上難以理解的理論知識通過圖片等方式直觀、形象地展示在學生面前，以動態、新穎地的課件來吸引學生在課堂上的注意力，幫助學生理解其內容，提高學生的課堂學習效率。一般來說，只有能讓大多數學生在課堂上掌握了相關知識的教學方法才是適合本班學生的教學方法，這樣的課堂教學效率才符合新課改的要求，故而，選擇合適的教學方法，培養學生養成良好地學習習慣是提高課堂教學效率的重要途徑。

最后，為了提高課堂的教學效率，教師應當合理組織課堂的教學，在此過程中應該避免一個誤區，即新課改中要求的開放式學習是指空間靈活性、學生的選擇自由性、學習內容的豐富性，而不是指上課過程的開放。這種開放式學習不僅要求教師要充分考慮教學過程中出現的各種問題以及與學生之間的互動，同時也要求學生要遵守課堂的教學制度，積極參與到課堂教學之中，激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，這需要教師準確把握課堂教學過程中的“度”。

總之，在新課改不斷推進的當代，教師要積極地調動學生的學習興趣，引導學生形成科學的學習方法，不斷提高課堂的教學效率。

參考文獻

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