翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的效用及應(yīng)用策略

杜麗

摘? 要：翻轉(zhuǎn)課堂是新課改和信息化時代背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)方法，其較好地落實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于個性化教學(xué)的開展。應(yīng)用這種方法進(jìn)行高中政治教學(xué)能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更為積極主動地投入到知識的探究中去，為他們的綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供了更有力的支持與保障。基于此，本文對翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的效用及應(yīng)用策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中政治教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展與普及應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為高中政治課堂教學(xué)帶來更多的可能性，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式空間與時間的限制。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，教師長期占據(jù)教學(xué)主體地位，使學(xué)生對教師的依賴性更強(qiáng)，缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能動性與積極性。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的效用

（一）翻轉(zhuǎn)課堂讓教與學(xué)更加便捷

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，高中政治課堂教學(xué)基本還是沿用以教師為主體，學(xué)生只能被動接受知識的教學(xué)模式，這種情況極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，這也對本課程教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)造成了極大的阻礙。而翻轉(zhuǎn)課堂擁有便捷化特點(diǎn)。教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這種方法進(jìn)行課堂教學(xué)時，都會提前做好相應(yīng)的教學(xué)視頻，通過視頻播放的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，這樣就可以給予學(xué)生更大的自主發(fā)揮空間。而且，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生完全可以通過智能手機(jī)以及電腦等電子設(shè)備隨時隨地進(jìn)行視頻的重復(fù)播放學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更為便捷的問題解決渠道，并且完全打破了時間和空間對學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，在實(shí)現(xiàn)降低教學(xué)成本的同時，極大程度地強(qiáng)化了教師教以及學(xué)生學(xué)的便捷性。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂使師生課堂地位發(fā)生改變

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂上占主體地位，學(xué)生只能被動接受知識，學(xué)生缺少表達(dá)的機(jī)會與獨(dú)立思考的時間。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，使學(xué)生逐漸占據(jù)主體地位，這使教師的角色發(fā)生改變，他們從教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者、輔助者。學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髡撸瑥亩行囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以學(xué)生為本位的自主學(xué)習(xí)意愿得到充分體現(xiàn)

教書育人根本任務(wù)在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個體發(fā)展，學(xué)生的個體發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)生業(yè)務(wù)水平的提升和個人品行的塑造兩個方面。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式重視學(xué)生自主能力的發(fā)揮，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的個體差異，著力提升學(xué)生自我管理、自愿學(xué)習(xí)的積極主動性，充分體現(xiàn)教學(xué)中注重學(xué)生個體培養(yǎng)的教育價值。第一，學(xué)生根據(jù)自身特質(zhì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂以注重學(xué)生個體發(fā)展為培養(yǎng)宗旨，試圖通過信息技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂中灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的自主者，自主選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個性化創(chuàng)新培養(yǎng)，特別是思政課教材中較難理解的知識點(diǎn)，學(xué)生可以在課前通過多種學(xué)習(xí)途徑自覺尋找答案，做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，有利于提升課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、教學(xué)課件上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的教學(xué)資源進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對不明白的地方通過線上自主學(xué)習(xí)和線下輔助教學(xué)的聯(lián)合，查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)對知識點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。

（二）以課堂互動為依托，促進(jìn)自學(xué)成果交流

構(gòu)建高效的政治課堂，應(yīng)當(dāng)是在教與學(xué)的良性互動中，使學(xué)生在課堂上大膽地表達(dá)自己的想法，分享自己的自學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生在課前自學(xué)中所遇到的問題、心得體會都可以成為在課堂互動中的驅(qū)動因子，使課堂交流氛圍更加活躍。比如在教學(xué)高一思想政治必修2《處理民族關(guān)系的準(zhǔn)則》時，我們便可以根據(jù)教材的重點(diǎn)以及學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中所遇到的共性問題進(jìn)行講解，比如經(jīng)過長期的民族融合，我國形成了怎樣的民族關(guān)系，我國處理民族關(guān)系的原則具體體現(xiàn)在哪些方面等。通過對這些問題的講解，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的整體把握，然后鼓勵他們在此基礎(chǔ)上對其他問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究，相互解答課前學(xué)習(xí)中所遇到的疑問與不解，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地展開對本節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（三）抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中政治對整個高中階段教學(xué)都有著至關(guān)重要的影響，并且其中蘊(yùn)含著豐富的時事政治以及社會知識，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要影響，而且學(xué)生只依靠死記硬背這種方式也根本沒有辦法完成知識的理解記憶。特別是里面的重難點(diǎn)知識更是需要教師攻克的教學(xué)難關(guān)。而通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行知識教學(xué)，教師完全可以提前做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行重難點(diǎn)知識的著重講解教學(xué)，以此來有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行《神奇的貨幣》這節(jié)知識教學(xué)的時候，重難點(diǎn)就是讓學(xué)生充分認(rèn)識到貨幣的本質(zhì)、職能以及作用，雖然所有學(xué)生都知道貨幣是用來買東西的，但是大部分學(xué)生對貨幣的產(chǎn)生等知識都沒有一個足夠的認(rèn)識，這個時候教師就可以讓學(xué)生在課下提前完成相關(guān)資料的搜集整理，學(xué)生就會提前有一個相關(guān)認(rèn)識，這樣教師就可以重點(diǎn)展開其余重難點(diǎn)知識的教學(xué)講解，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)。

（四）思想觀念層面，要轉(zhuǎn)變教育觀念

教改之道，觀念為先。要使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為廣大教師廣為接受的新模式，首先應(yīng)以廣大教育工作者教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)師道尊嚴(yán)、親師信道觀念的影響下，廣大思政課教師必須清醒認(rèn)識新時代黨和國家對青年一代提出的新要求，認(rèn)識青年學(xué)生在新形勢下報效祖國面臨的現(xiàn)實(shí)困難，認(rèn)識當(dāng)前黨情、世情、國情的新變化給青年一代成長、成才帶來的新挑戰(zhàn)。

結(jié)束語：

總之，思想政治課程是高中課程體系的重要組成部分，也是新課程改革的重點(diǎn)對象。優(yōu)化與調(diào)整高中政治教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法勢在必行。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)理念，可有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成開放式的課堂。因此，作為高中政治教師，我們要積極地構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高效的政治教學(xué)。

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