淺析幼兒繪本閱讀教學策略

楊秀琴

摘? 要：幼兒時期學習興趣培養對孩子之后的學習生活有著很大的影響。這個時期教師需要培養孩子養成良好的閱讀興趣，幫助幼兒沉浸在閱讀的美好世界中，學會發現閱讀和學習的樂趣。繪本閱讀是幼兒時期孩子學習獲取知識的主要途徑，通過繪本閱讀能夠很好地豐富幼兒的學習方式。教師在幼兒繪本閱讀教學中，需要注重繪本書籍的質量和教育意義，在趣味性的前提下提高孩子的學習積極性，幫助孩子在快樂中健康成長。

關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;教學

引言：

幼兒時期的教學開展需要教師付出更多的努力，幼兒時期的孩子對事物的態度主要在于對他的興趣程度。而且這個時期的孩子如同一張白紙，教師的教學方式會影響孩子學習和生活觀念的形成。為了提高孩子的學習能力，樹立正確的生活觀念，教師應該注重孩子的繪本閱讀教學，提高繪本閱讀的方式和質量。但是，在當前的幼兒教學中教師對繪本的選擇缺乏重視，繪本書籍的教育意義過于娛樂化，影響孩子學習能力的提升。作為一名幼兒教師，在繪本閱讀的過程中，應該注重閱讀書籍的豐富性、教育性和合理性，為孩子的繪本閱讀提供良好的學習環境。

一、幼兒繪本閱讀教學中存在的主要問題

（一）教師對幼兒繪本教學不夠重視，影響教學質量

幼兒時期孩子的好奇心較強的，但是這個階段孩子對事物缺乏基本的判斷能力。繪本教學通過圖文并茂的方式引導孩子正確的認識生活，了解生活，繪本閱讀是幼兒時期孩子的主要學習方式。但是，在很多幼兒機構教學中，教師對孩子的繪本教學不夠重視，娛樂性大于學習性，從而導致幼兒繪本教學缺乏科學性，影響孩子閱讀學習效率。

（二）教師對繪本書籍的選擇不夠重視

幼兒時期孩子獲取知識的主要途徑就是閱讀，閱讀書籍會影響孩子的成長，為了提高孩子的閱讀能力，教師就需要選擇相應的繪本書籍，幫助幼兒樹立正確的學習觀念。但是，在幼兒繪本閱讀教學中，部分教師沒有注重繪本書籍的選擇，在選擇的過程中忽略了繪本書籍的教育意義和孩子的認知承擔。過于娛樂性的書籍不能很好地起到教育的意義，超出幼兒理解范圍的繪本書籍又不能吸引孩子的興趣，影響孩子的學習質量。

（三）幼兒沒有養成良好的閱讀習慣

閱讀是一種良好的習慣，通過閱讀孩子能夠將心沉浸在書中，用心去感受學習的樂趣，良好的閱讀習慣對孩子的一生都是有很大益處的。但是在實際的幼兒繪本教學中，教師往往忽視了孩子閱讀習慣的養成。無論是在課堂上還是日常的生活中，都是以一種自由散養的形式進行繪本閱讀，孩子們不能認真聯系閱讀內容觀察圖片。還有的孩子僅僅是對色彩艷麗的圖片感興趣，翻閱幾頁就失去了閱讀的耐心，不能實現幼兒繪本閱讀的教學目的，影響孩子閱讀習慣的養成。

二、有效的幼兒閱讀教學策略

（一）提高對繪本教學重視程度，選擇適合孩子的閱讀文本

幼兒時期孩子的學習內容都是由教師來安排決定的。為了提升孩子的繪本閱讀學習效率，教師應該提升自身對繪本閱讀的重視。一方面對繪本閱讀教學提高重視，給孩子提供更多的時間進行繪本閱讀，提升孩子的閱讀能力，豐富孩子的學習和生活。另一方面，教師應該注重繪本書籍的選擇，繪本書籍要具備一定的趣味性，符合幼兒的認知范圍。同時，教師要注重繪本的教育意義，讓孩子在快樂閱讀中學到更多的知識，逐漸提升孩子的綜合能力。

（二）豐富繪本閱讀的模式，提高幼兒的學習積極性

幼兒時期的繪本閱讀教學是孩子學習的主要方式，通過圖畫與閱讀能夠激發孩子的學習興趣，學生能夠在繪本閱讀中發現更加廣闊的世界，增長學識。對此，在繪本閱讀中教師要保證孩子能夠在學習中發揮主動性，更好地提高孩子的閱讀興趣。在閱讀的過程中教師要科學地引導孩子，在圖畫中發現了什么以及人物的心理變化等。同時可以鼓勵孩子對故事進行改編，提高孩子的想象力。并且對于改寫的故事鼓勵孩子們用彩筆繪畫出來，看看哪位小朋友的想象力最豐富。這樣的鼓勵引導式教學，可以更好地激發孩子的閱讀學習興趣，調動孩子的閱讀學習積極性。

（三）培養孩子養成良好的閱讀習慣

幼兒時期的繪本閱讀教學需要教師給幼兒創造良好的閱讀環境，比如先播放一些舒緩的音樂讓孩子們安靜下來，運用豐富的情感朗讀介紹文本等，促使幼兒養成良好的閱讀習慣，提高幼兒的注意力，保證孩子能夠在學習的過程中全神貫注地閱讀。并且繪本閱讀不能僅停留在課堂上，在生活中同樣要養成良好的閱讀習慣。對此要加強與家長的聯系，通過親子繪本閱讀在調動孩子學習興趣的基礎上，培養孩子養成良好的閱讀習慣。

結束語：

幼兒階段是培養孩子形成良好學習興趣，初步認知世界的重要時期。教師需要注重幼兒閱讀能力和興趣的培養，良好的閱讀習慣能夠讓孩子了解很多知識，逐步提高孩子對生活的認識。繪本是幼兒時期學習的最佳書籍，在繪本中孩子能夠通過圖畫和文字的結合，快樂的進行學習。對此，教師應該注重幼兒繪本閱讀教學，讓孩子在繪本中收獲快樂和知識，健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]林雨欣，羅玉霞.讓幼兒思維之花在繪本閱讀中綻放——幼兒園開展繪本閱讀的形式及教學策略[J].中國農村教育，2018（19）：49-50.

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