淺析高職英語高效的課堂教學策略

周妍婷

摘要：隨著我國對外開放的發展，英語作為一門國際語言在國與國的交往中具有重要的作用。高職院校要重視英語教育，為社會培養出國際性的人才。高職學生的英語基礎比較差，教師要運用多種教學方法激發高職學生學習英語的積極性，為高職生今后的學習打下基礎。教師要發揮學生的主觀能動性，對學生因材施教，促進課堂教學活動的順利開展。下面，我從“一、高職英語教學現狀”“二、小組合作探究，提高學生的英語運用能力”“三、創設英語情境，使學生在情境中學習英語”“四、多媒體輔助教學，增加學生的視聽體驗”“五、組織多彩的英語活動，提高學生的課堂參與性”五個方面入手，就高中英語高效課堂進行初步的分析與探討。

關鍵詞：高職;英語教學;英語高效課堂

高職英語教師要運用多種方法提高學生的英語運用能力，提高學生的口語表達能力，高職院校要重視英語教學，使學生在畢業后能夠滿足用人崗位的要求，教師要不斷創新教學方法，使英語課堂充滿活力，激發學生的英語學習興趣。下面，我就高職英語高效的課堂教學策略進行初步的分析與探討。

一、高職英語教學現狀

1.高職學生的英語基礎薄弱

高職學生的英語基礎比較薄弱，學生的自主學習能力比較差，部分高職英語教師在教學時采取灌輸式的教學方式，教師注重學生的詞匯、句型和語法學習，卻忽視了對學生聽、說能力的培養，導致高職學生的英語運用能力不高，很多高職學生對自己的英語學習缺乏信心，不能積極地參與到課堂學習中。高職學生在學習英語知識時比較被動，課堂的互動性比較差。

2.學生的英語學習意識不強，缺乏對英語重要性的理解

很多高職學生沒有認識到學習英語的重要性，他們認為學習英語不重要，平時的生活中用不到英語，這樣的觀念影響了學生的學習積極性，高職院校對學生的英語學科學習考核不嚴格，導致學生學習英語的意識不強。

3.教師的教學模式落后，教學效果不理想

目前，高職院校的教學仍然以課堂中教師的講授為主，在課堂中缺乏教師和學生的有效互動，不利于發揮學生的主觀能動性，導致學生的學習效果不理想。

二、小組合作探究，提高學生的英語運用能力

高職英語教師在教學時要可以采用小組合作探究的方式進行教學，小組合作探究可以調動高職生學習英語的積極性，使他們積極參與到課堂討論中。學生發表自己對問題的看法，使學生積極思考，不斷進步。小組合作探究的方式有助于提高課堂的教學效率，小組合作學習可以激發學生的合作意識，調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂的教學效率。

例如，在講《I’ve made some new friends》這節課時，我使學生進行小組討論：1. Talk about different ways to make friends. 2.talk about interests and hobbies. 學生在小組中說出了一些make friends 的方法：有的學生說：We should try to introduce ourselves to others， when we communicate with others， we need try to make eye contact with others. 有的學生說：We can participate in some parties， we can know some people with same interests and hobbies with us. 有的學生說：We should often go out and get together with others to make new friends. ……學生說出了自己的見解，提高了學習的興趣。

三、創設英語情境，使學生在情境中學習英語

高職英語教師要注重創設英語情境，情境教學可以使學生對英語產生濃厚的興趣，情境教學的方式可以使英語教學變得豐富多彩。教師可以運用英語游戲的方式來激發學生的學習興趣，營造英語學習氛圍。教師可以創設一個英語場景，使學生在特定的英語場景中進行發言和討論，教師還可以在課堂中運用提問的方式來提高課堂的教學效果，使課堂氣氛更加活躍。

例如，在講《Unit 3 Where did your money go？》這節課時，我創設了問題情境：How to budget your money？ 我向學生列舉了一些budget Money 的一些方法：1.Tracking your income and expenses. students should collect bank and credit card statements，students need know how much money you spend every month. 2. Students can consider use some software to help them budget，such as financial software. 3.Student can use a simple spreadsheet. spreadsheet can show all your information clearly. 創設英語情境，可以使學生在情境中進行思考，提高學生的英語學習積極性。

四、多媒體輔助教學，增加學生的視聽體驗

高職英語教師可以運用多媒體輔助進行教學，教師運用現代化的信息技術進行教學，可以有效地提高教學質量。多媒體技術集圖片、文字、視頻于一體，多媒體技術可以對學生的感官進行刺激，高職學生在多媒體環境下，學習會更加主動，學生會感受到英語學習是有趣的，從而提高英語課堂的教學效果。

例如，在講《Unit 4 We’re always ready to help》這節課時，我運用多媒體進行輔助教學。我向學生講解了Volunteer’s origination and development：volunteer service originated in the early 19 century western religious charity service. after the second world war， the western countries of voluntary work rapid development. 我向學生介紹了volunteer can benefit to us：It can improve our confidence; we can gain new skills and experiences; we can improve? our employment prospects. volunteer 有很多種類，比如：medicine volunteer，education volunteer， or emergency rescue 等等。我向學生展示了一些圖片，使學生更多的了解volunteer， 使學生形成幫助別人的意識，使學生表達對于volunteer 的觀點并談一談自己的志愿者經歷等等。

五、組織多彩的英語活動，提高學生的課堂參與性

高職英語教師可以組織多彩的英語活動，教師可以組織英語演講比賽、英語辯論賽，在學校開設英語角。豐富多彩的英語活動可以使學生積極參與到英語學習中，發揮學生的主觀能動性。英語活動可以為學生營造說英語的語言環境，英語活動使枯燥的英語課堂更加具有趣味性，有助于增強學生的學習興趣。

例如，《Unit 5 Make every minute count 》這節課主要是使學生能夠談論時間管理，學生之間交換節約時間的方法。在講這節課時，我組織學生進行英語演講。學生在演講活動中，講了一些時間管理技巧：1. Developing a weekly schedule? 2. Writing a daily to do list.? 3. Preparing a long-term plan. 學生詳細介紹了這幾個方面，促進時間的管理。時間管理技巧使學生能夠合理安排他們的時間。學生還介紹了不進行時間管理帶來的問題：1.anxiety 2. Poorer quality of work? 3.a personal sense of disappointment 等等。多彩的英語活動使學生積極參與到課堂中，提高了學生的學習熱情。

綜上所述，高職英語教師要改進教學的方法，運用有效的課堂教學策略提高英語課堂的教學效果。高職英語教師要不斷強化自身語言知識的學習，不斷強化專業理念，教師在課堂教學時采取情景教學的方式增強課堂的趣味性，使英語課堂更加具有活力。高職英語教師要使學生積極參與到課堂學習中，在課堂中進行反復練習，從而提高學生的英語運用水平。

參考文獻：

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