淺談小學音樂有效教學策略

梅星濤

摘 ?要：提高小學音樂教學的效率，不僅可以提高課堂教學的水準，而且還可以幫助學生更好地進行音樂學習。為了實現小學音樂的有效教學，需要我們的老師在教學當中，重視課前的導入，進而吸引學生注意，引發學生對于音樂的學習樂趣;豐富教學方法，提高課堂教學的效率，通過開展具體的音樂活動，進而達成有效教學的目標。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;教學策略

隨著新課改的不斷深入，音樂作為一種可以提高人們生活質量和情趣的手段，越來越被人們所重視。但是就目前的音樂教學來看，許多小學音樂老師僅注重對音樂知識的教學，而忽視了課堂教學的真正效果。雖然教學效率和水準看似有了一定程度的提升，但是依然有不少的問題存在于教學當中，比如學生對音樂課缺乏興趣，對所學的音樂知識不會運用等，這些問題的存在嚴重阻礙了新課程改革在小學教學當中的順利展開，滯緩了小學音樂教學的改革步伐。筆者結合多年的教學經驗，針對小學音樂有效教學進行深入的分析和總結，認為主要可從以下幾個方面著手：

一、重視課前導入，引發學生學習興趣

小學音樂是小學教學當中不可缺少的一環，對于學生未來的發展有著重要的影響。為了提高小學音樂教學的成效，就需要我們的老師在教學當中做好課前導入工作，進而引起學生的注意，引入課堂的學習。由于小學生都比較喜歡聽故事，對于故事有著強烈的好奇心理。因此，老師可以根據學生的這一特點，在課前給學生講一些故事，進而讓學生在聽故事的過程中集中精神，投入到課堂學習中來。

例如，在教學《小放牛》一課時，音樂老師可以根據課本的知識內容，給學生講述一下關于趙州橋的美麗傳說。同時，老師還可以讓學生在課前根據這個故事的情節和內容進行扮演，進而把學生切實地引入到課堂學習中來。利用故事導入法進行課前導入，不僅可以有效地集中學生的注意力，引發學生對于音樂的學習樂趣，而且還有助于提高學生對于本節課知識的求知欲望，進而為接下來的課堂教學提供一個良好的學習環境。

二、豐富教學方法，提高課堂教學效率

學生在剛接觸音樂這門學科時，對于音樂有著極大的興趣，但是，隨著音樂教學的逐漸深入，音樂課程當前的一些知識難點和重點逐漸顯現出來，學生對于這些音樂內容的學習和理解并不容易，尤其是對一些音樂樂譜的掌握，學生理解起來更為困難。久而久之，學生便喪失了學習音樂的興趣，進而導致音樂課堂的學習氣氛比較低迷。而游戲活動作為一種可以活躍課堂氣氛，引發學生對音樂的學習興趣的手段，在教學當中引入游戲活動，是當前老師急需完成的一項任務。因此，我們的老師在教學當中需要對游戲活動在教學當中的運用予以重視，通過展開相關的游戲活動，進而提高課堂教學的效率。

例如，在教學《搖啊搖》一課時，音樂老師可以根據課本的知識內容，啟發學生進行“龍舟比賽”，即讓每一列的學生扮演一艘龍舟的劃手，然后大家在“劃龍舟”的同時，每一個人都要說出自己駛向的終點。比如“搖啊搖，搖到北京”“搖啊搖，搖到老家”等，同時，音樂老師要對學生們的“終點”進行匯總，并啟發學生找到最押韻的一個。如果有學生提到外婆橋，則可以中止游戲;如果學生沒有提到外婆橋，音樂老師可以作為最后一名龍舟劃手，報出該終點，進而開啟“搖啊搖”歌曲的學習。

三、開展音樂活動，達成有效教學目標

學習的最終目的就是可以把所學到知識內容運用到實際生活中來。為了達成這一目的，不僅需要我們的老師在教學當中合理地展開課堂教學，而且還應該關注學生的實踐教學，通過開展具體的音樂活動，提高學生的音樂水平，達成有效教學的目標。

例如，在教學《老鼠和大象》一課時，老師除了展開正常的課堂內容教學以外，還可以在課堂中展開一次分組表演比賽活動。在本次比賽當中，老師可以先將學生按前后桌的方式進行分組，然后，由各小組商討表演。待學生商討完畢并演習結束之后，老師則要各小組學生分別上臺進行表演。在學生表演的過程中，老師可以播放“老師和大象”的背景音樂進行伴奏。在學生表演結束之后，老師要根據各小組的故事創意和表演方式進行點評，并對表現優異的小組給予獎勵。通過開展音樂活動，不僅可以讓學生踴躍地加入到課堂學習中來，而且還可以提高學生的學習興趣，讓學生喜歡上音樂這門課程。

在小學音樂的教學過程中，許多音樂老師總是習慣于按部就班地傳授音樂知識和技能，而忽視了對學生興趣的激發和課堂趣味的教學，由此也使得許多學生逐漸失去了學習的興趣。實現小學音樂的有效教學不是一件短時間內就可以完成的事情，這不僅需要我們的音樂老師利用有效的教學時間，使學生的音樂能力在短短的一節課當中獲得明顯的提升，而且還要以引發學生的學習興趣，提高課堂教學的水準為目標，通過制定合理的教學方法，進而達成有效教學的目標。

參考文獻：

[1]張璐.淺析小學音樂有效教學的實施策略[J].學周刊，2019（27）：163.

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