基于核心素養視野下的高中思想政治學科活動課堂構建

王磊

摘 ?要：高中是學生心智發展逐步走向成熟的關鍵時期，因此政治教師應結合先進教學理論與優秀專業素養，關注學生政治素養的形成，提高教學效率。教師的教學重心應該放在對學生核心素養的培養上，要貫徹新課標改革的理念，發揮教師在課堂當中的主導作用。與此同時教師也要創新教學的模式來培養學生們的思想政治學科核心素養，使學生具有創新思維、社會意識、道德責任感等，這樣可以讓教學更加有效。

關鍵詞：高中思想政治;核心素養;課堂構建

隨著新時代的來臨，全球一體化的形成，社會發展也迫切需要更多綜合性人才。加入核心素養的教學目標后，教師要打開思路，有效拓展教育視野，提高教學能力。核心素養視野下的高中思想政治學科活動，主要以公民教育為主要目的，對學生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等觀念進行培養。教師在進行課程活動設計中，應將引導學生在活動中發現問題、分析問題、解決問題為主，更好地構建高中思想政治學科活動課堂。

一、學科核心素養視野下高中思政教育現狀

部分教師上課缺乏實踐活動設計，思政課屬于社會科學范疇，相較與其他科目，其與社會發展，市場變化的關系更為緊密。要提高學生的政治認同度，就應該鼓勵其走進社會，用自己的眼睛去觀察各類政策及經濟概念對人們生活帶來的影響或改變，而不是盲目跟風，因為一點網絡輿論就失去自己的判斷力，降低自身素養。由于課堂材料遠離學生生活，教師教學又更注重基礎積累，導致思政課常處于滿堂灌的尷尬境地，學生在這種情境下傾向于被動學習，思維活躍度較低，缺乏師生互動，學生有問題不想主動與教師交流探討。另外教師缺少教學反思，沒有注意回顧階段教學的教學成果及學生狀態的改變。這樣做不利于教師改進教學計劃，找出教學缺陷，也不利于綜合掌握學生狀態，關于核心素養提升策略也只能一拖再拖[1]。

二、學科核心素養視域下思想政治學科活動課堂構建

（一）制定多元教學目標，提高學情分析能力

高中階段是學生各項心理、思想意識逐步形成的關鍵時期，因此考慮到思政課的學科特點及核心素養的養成重點，教師在備課過程中，應多維度設立教學目標，來提高教學效率，并為下一階段的學情分析打下基礎。

教師應結合班級學生情況，既設立“教”與“學”的雙重目標，站在學生角度上，想象通過展開怎樣的教學活動才能充分調動學生的自主學習意識，完成能力提升的學習任務，并結合核心素養的四項能力要求設立相應的目標。如針對法律意識，要通過教材解讀、法典介紹、案件審理片段等素材培養學生具有自由、平等、公正的價值取向，并增強法律意識與維權意識，在實際生活中遇到相關問題，也能第一時間冷靜下來，通過法律手段保護自己[2]。

（二）豐富教學活動設計，提高學生參與感

教學過程是由教師和學生一起完成的，其中任意一方所占比重偏大，都會造成不良的學習氛圍。因此教師應該提高自身專業素養，借助各類先進教學理念，幫助學生豐富學習生活，提高學習效率[3]。

首先教師為提高學生公眾參與與政治認同意識，可以將時政新聞素材引入到課堂教學中，為固化知識注入新鮮血液。教師可以和學生一起參與到時政新聞的收集過程中，并在每周的最后一節課上，進行“周內時政總點”由學生小組先進行闡述，接下來由教師進行補充，并將其中的熱點與課本知識相結合，進行互動探討，幫助學生培養政治思維及社會洞察力。接下來，對于一些新政策的發布，可以給學生一到兩個月的時間，進行課下材料收集，讓學生通過自己的信息收集渠道，去了解新舊政策間的差異，并整理分析新政策可能會對于人們的生活帶來哪些影響，并將其制作成實踐報告交給教師。教師通過報告，第一可以整理學生的信息獲取渠道及能力;第二可以了解學生的學習態度及思考習慣;第三可以將其作為教學反饋來判斷學生對于知識點的分析運用能力，從而更加全面地了解學情，設立精準的教學目標。

（三）結合教學反思，不斷提高教學能力

實際上教學反思應由三部分構成。第一是教師在教學活動完成后，針對活動開展情況，進行自我總結反思[4]。在反思過程中既要對不足之處進行批注，找到改進方法，也要總結做的較好的部分，為下次課程準備進行積累。第二是學生評價，這一點除了課上觀察外，教師可以通過一些線上交流軟件和學生進行互動，拉近師生距離，了解學生的真實想法。第三是其他教師評價，這一點要比前兩點更客觀，更專業。教師可以在課下與其他教師研討對于一些知識點的教授方法，集思廣益，找出教學中的不足，針對學生情況改進教學思路，提高教學水平。

參考文獻：

[1]邱斌，左群. 核心素養視野下高中思想政治學科活動課堂構建[J]. 教育導刊，2017（4）.

[2]李想. 基于學科核心素養的高中思想政治學科活動課堂構建[J]. 文理導航（上旬），2018（5）.

[3]錢偉. 核心素養視野下高中思想政治學科活動課堂的構建[J]. 文理導航（上旬），2018（6）.

[4]陳清國. 基于核心素養的活動型高中思想政治課堂構建[J]. 高考，2019（15）：1-1.