道德與法治教學與中華優秀傳統文化結合的策略研究

孫葉

摘 要：中國有著悠久的文化歷程，隨著社會的發展，重視傳統文化越來越成為時代發展的主流。小學階段，道德與法治中有許多可以與傳統文化接洽的內容，教師要深入挖掘其中的關鍵內容，確保學生能夠在學習的過程中實現對文化更好的傳承。

關鍵詞：道德與法治;傳統文化;滲透與融合

深入研究教材內容，我們可以發現，可滲透的中華優秀傳統文化內容有很多。在教學過程中，教師要起到文化傳承者的作用，對文化進行解讀，促使學生更好地去理解傳統文化，進而確保學生對傳統文化有更大的認同感。

一、學習傳統文化的意義

（一）確保學生樹立正確的三觀

流傳下來的傳統文化，包含著中華文化的精髓。其中對于做人、立世、求學等都有著較為先進的觀念。在教學過程中，教師要適當將教學內容與傳統文化結合起來，確保學生能夠從中獲取更多的關于傳統文化的相關知識。這樣便能夠對學生起到一定的引導作用，學生在課下對這些知識進行思考與驗證的時候，就會對傳統文化的作用有更加深刻的了解，如此傳統文化便起到了潛移默化的作用。

（二）有利于學生了解祖國文化

小學階段的學生，對于祖國文化的了解還處于初級階段。在教學過程中，教師適當地傳輸給學生一定的傳統文化知識，能促進學生更好地理解傳統文化。

例如，學習“家庭的記憶”這一內容的時候，筆者給學生講述了關于家譜的相關事情，像是一個家族的延續……在講解的過程中，筆者還告訴學生可以去了解自己家族的延續過程。這樣便能讓學生對自己的家族與姓氏產生全新的認知，并對中國傳統文化有全面的了解與認知。

在教學過程中，教師要善于給學生灌輸傳統文化的知識，無論是民俗文化還是節日文化，都要借助教材內容傳遞給學生，促使學生能夠全面了解祖國文化。

（三）有利于學生了解現實生活

現實生活的許多方面與古代人民的智慧息息相關，這些智慧在長久的歷史中也有了全新的形式。加深對傳統文化的理解，并熟練運用這些文化，學生就能夠發現現實生活的許多事情斗魚傳統文化相關，進而促使他們了解現實文化。這些文化包括民俗習慣等，學生全面掌握這些文化，也能對現實社會有進一步的認知。

二、教學中傳統文化的應用

部編版小學道德與法治中有許多不同的內容，像是自身的成長、友誼以及家庭的發展等方面，這些內容都可以與傳統文化結合起來。

（一）借助傳統文化升華教學內容

實際上，在教學過程中，為了更好地幫助學生掌握知識，教師可以適當結合教學內容給學生呈現學習案例，確保學生在你理解知識的同時，更好地理解文化內涵。與此同時，他們對于文化內涵也會有一定的認知。

學習“我學習，我快樂””這一內容的時候，為了讓學生對學習有比較全面的了解，筆者給學生列舉了《勸學》的相關內容。《勸學篇》中說道：“學不可以已”。“故木受繩則直，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”這些闡明了學習的重要性。在教學過程中，筆者還給學生呈現了一些關于學習的諺語，讓學生明白，自古以來學習便是比較重要的事情，像是“學如逆水行舟，不進則退”“學而不思則罔，思而不學則怠。”了解名言警句的過程，也是學生對傳統文化重新了解的過程。

教學實踐表明，在教學過程中，適當地引入傳統文化的相關案例，會讓學生對所學知識有更為全面的了解，這樣便很好地提升了課堂教學效率。

（二）借助傳統文化激發學生的學習興趣

多數小學生對道德與法治科目的學習興致不高，究其原因，可能由于教師的教學方式過于單一與刻板。

仍舊以“家庭的記憶”為例，在教學過程中，為了讓學生對家庭、孝道有更加全面的了解與認知，筆者便從傳統文化中尋找了能夠起到教育目的的小故事，并借助多媒體給學生呈現了出來，像是“臥冰求鯉”“親嘗湯藥”等。促使學生對古人的孝道有一定的了解，并讓他們明白，日常簡單的小事情也會讓父母感受到孩子的愛意。這樣便能夠讓學生與家長進行更好的相處。

在教學過程中，教師可以列舉不同的傳統文化知識，促使學生將傳統文化與自己的生活聯系起來，確保學生能夠在課下做一些力所能及的事情，幫助父母減輕負擔。這樣也能促進優秀傳統文化的傳承。

（三）借助傳統文化豐富課堂教學內容

道德與法治教材中，只是一些較為簡單的知識。所以，為了豐富課堂教學內容，教師就應當豐富課堂教學內容，確保學生能夠從中獲取更多的知識。

學習“我很誠實”這一內容的生活，筆者便給學生呈現了一個成語“一諾千金”，讓學生猜測這個成語的意思。在學生猜測的過程中，筆者便給學生講述了這個故事，引導學生從中體會到誠信的重要性。這樣，不僅發掘了傳統文化的內容，又使得學生真正領悟到了誠實的重要意義。在此基礎上，筆者又讓學生站起來分享自己做過的守信的事情，以加深學生對這一知識的了解。之后，筆者又給學生講述了“立木為信”，讓學生明白一個人獲取大家信任的重要意義。為了讓學生明確不講信用的負面影響，筆者還給學生呈現了“周幽王烽火戲諸王”的故事。這樣列舉正反案例，學生就會明確誠信的重要意義。

這樣一來，學生就會明確，道德與法治的課堂也可以是輕松愉悅的，也可以是充滿樂趣的，那么他們之后便會對道德與法治課堂產生濃厚的興趣。這樣便為提升教學效率奠定了良好的基礎。在教學過程中，教師可以適當借助寓言故事去增強課堂教學的趣味性，引導學生對傳統文化形成正確的認知，進而提升學生的自主思考能力，幫助學生形成正確的世界觀與人生觀。

在教學過程中，適當滲入傳統文化的相關內容，不僅會讓學生對傳統文化的相關知識有更加深刻的認知，進而對祖國文化產生強烈的認同感，還能讓學生對所學的道德與法治知識產生全新的認知。如此，便可以有效促進教育教學的效率的全面提升，讓學生迎合社會發展的需要，并從小便建立起正確的世界觀、價值觀與人生觀。所以，筆者認為，教師應當鉆研教材內容，并將教材內容與傳統文化結合起來，以促進學生更好地進步。

參考文獻：

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