探究轉化初中語文學困生的教學策略

楊鵬飛

摘 要：在經濟、社會不斷的發展下，人們越來越重視教育，對教師的教學要求越來越高，各學科教師不僅要對學生進行文化知識的教學，還應該關注學生的學習水平，使學生都能夠有所發展。語文是初中生需要學習的一門基礎學科，初中語文教師自然需要注重語文教學，關注全班學生的發展，注重所教班級上的那些語文學困生，對學困生采取針對化的策略，使學困生能夠獲得轉化，讓語文教學的質量更高。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經驗，從多個方面談一談轉化初中語文學困生的教學策略。

關鍵詞：初中語文;學困生;教學策略

處于初中階段的學生，面臨著學習語文知識的關鍵時期，此時學生語文學習的好壞，關系著學生的語文學習基礎的好壞，對學生之后的語文學習和生活有著十分重要的影響。面對這種情況，初中語文教師自然要承擔起教師的職責，密切關注學生的語文學習水平，著重關注那些語文學困生，采用合理的對策對學困生進行教學，使學困生能夠更好地學習語文知識，讓學困生能夠具有堅實的語文基礎。基于此，本文將從以下幾個角度談一談轉化初中語文學困生的教學策略，希望能夠為廣大語文教師同胞們提供有效的借鑒。

一、了解學困生語文薄弱點，對癥下藥

初中語文教師要想使學困生的語文學習水平得到有效的提升，首先應該做的就是了解學困生的語文薄弱點，針對學生的薄弱點實施教學，使語文教學效率更高，讓學困生能夠更好地獲得轉化。

筆者在教學實踐中，會仔細地探究所教班級每個學困生的學習情況，多多與學困生進行一定的交流，讓學困生說一說他們覺得自身存在的語文問題。當然，筆者還會仔細地探究學困生的課堂表現情況、語文試卷、作業等多方面的內容，針對這些內容了解每個學困生的語文薄弱點，實施“對癥下藥”的教學策略。如，一些學困生的語文學習困難點是在閱讀理解上存在障礙，針對這種情況，筆者會引導學困生進行簡單的實用文章的閱讀，讓學困生逐段探究所閱讀文章的意思，使學困生進行與之相關的問題解答，從而逐漸培養學困生的閱讀能力。針對那些在寫作上存在困難的學困生，筆者會向他們進行寫作技巧的教授，讓他們掌握良好的寫作方法，使他們能夠端正態度，不斷地進行文章的寫作，從而提升他們的寫作能力。

總之，初中語文教師在轉化學困生的過程中，應該關注學困生的語文薄弱點，對學困生進行針對性的教學，使學困生能夠更好地學習語文知識，讓學困生能夠獲得更好的發展。

二、對學困生進行學習習慣的培養

良好的學習習慣是提升學困生語文學習能力的最好方法。因此，初中語文教師在教學中，應該注重對學生學習習慣的培養，使學困生能夠擁有良好的學習習慣，讓學困生能夠因此獲得更好的發展。

筆者在教學實踐中就會注重對學困生學習習慣的培養。如，一些學困生的語文基礎較差，所認識的生字較少。于是，筆者便會向這些學困生講授使用工具書的技巧，使學困生能夠運用工具書更好地查詢生字，讓學困生能夠進行生字的記錄。當然，筆者會向學困生布置每周認識30個生字的任務，使學困生能夠在筆者任務的引導下，養成用工具書查詢生字的習慣，使學困生能夠認識到大量的生字，逐漸地提升學困生的語文水平。如，筆者發現一些學困生沒有做筆記的習慣。于是，筆者便會在課堂教學時，專門地提醒學困生做筆記，讓學困生能夠在筆記本上記錄下較為重要的知識點。當然，筆者會每周查詢學困生的筆記情況，使學困生能夠主動地做筆記，讓學困生逐漸養成良好的做筆記習慣，提升學困生的學習認真度，讓學困生更好地學習語文知識。

總之，初中語文教師應該注重對學困生學習習慣的培養，使學困生能夠在良好的習慣的引導下，更好地學習語文知識。

三、實施激勵性教學評價

由于語文學習水平差，很多學困生對自己沒有信心，從而逐漸地喪失了語文學習的動力。因此，初中語文教師應該注重教學評價，實施激勵性教學評價，使學困生具有學習的自信心，讓學困生更積極地學習語文知識。

筆者在教學實踐中就會注重激勵性教學評價的應用。如，筆者會時刻地關注學困生的語文試卷成績，如果學困生的語文考試成績比上一次進步了，筆者便會對學困生進行一定的夸獎，使學困生能夠再接再厲，更積極地進行語文知識的學習。在課堂教學中，筆者會向學困生提問一些較為簡單的問題，對學困生正確的回答進行一定的表揚，使學困生能夠更為認真地進行語文知識的學習。除此之外，筆者還會深入了解學困生，發掘學困生身上的優點，對學困生的優點進行表揚，使學困生能夠發揚自己的優點，讓學困生對自己產生自信，使學困生具有語文學習的動力。

綜上，語文是一門基礎科目，學生只有學好這門科目，才能夠獲得有效的發展。初中語文教師應該關注那些語文學困生，持之以恒地對學困生實施針對性的教學，使學困生能夠因此更好地學習語文知識，讓學困生能夠獲得轉化，提升學困生的語文水平，讓學困生能夠考取良好的語文成績。

參考文獻：

[1]徐俊梅.初中語文學困生成因及轉化策略探析[J].中國校外教育，2014（S3）.

[2]陸小燕.初中語文學困生成因及轉化策略探析[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2012（12）.