初中語文教學(xué)中打造高效課堂的有效途徑

邱文斌

摘要：漢語是中國文化的載體，漢語教育與學(xué)生文化心理的形成有關(guān)。初中語文課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的核心部分，也是初中學(xué)生掌握漢語知識(shí)的主要途徑，漢語課堂教學(xué)的效果對(duì)初中生學(xué)習(xí)興趣的刺激和學(xué)習(xí)效果有直接影響。初中語文教師應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，堅(jiān)持以初中生為主體，改革和創(chuàng)新語文教學(xué)方法，充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)初中生積極參與在初中語文教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂建設(shè)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);高效課堂;有效途徑

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的研究，這固然是毋庸置疑的，但現(xiàn)代教育理念卻批評(píng)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值的忽視。近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，教育理念發(fā)生了巨大變化。在初中語文教學(xué)中建立一個(gè)高效的課堂，對(duì)提高語文教學(xué)的效率和效果具有重要意義，也有助于提高初中生的學(xué)習(xí)效率。因此，語文教師應(yīng)高度重視這一點(diǎn)，在建設(shè)高效課堂的過程中，充分突出初中學(xué)生的學(xué)科地位，教學(xué)方法的選擇要適應(yīng)初中學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。為了有效地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)初中生自主參與漢語教學(xué)，從而促進(jìn)有效的課堂建設(shè)。

一、初中語文有效課堂教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課堂教學(xué)大致可分為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)三種，具體教學(xué)目標(biāo)存在一定差異。教學(xué)目標(biāo)的基本知識(shí)應(yīng)包括閱讀和寫作，即能夠熟練地使用字典和詞典，并學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，理解和掌握常見的修辭手段，例如擬人化、平行性，能夠識(shí)別和應(yīng)用語言，在文化意義和文字方面都有一定的認(rèn)知能力，能夠理解各種問題的特點(diǎn)。閱讀教學(xué)是用普通話準(zhǔn)確、流利，感性地閱讀，能夠略讀和默讀，可以利用所收集的書籍和閱讀材料，養(yǎng)成喜歡讀書和閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，進(jìn)行分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確理解文章的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與教材等之間的聯(lián)系是教學(xué)目的。寫作教學(xué)的目的包括發(fā)現(xiàn)生活的豐富性并進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，初步掌握論點(diǎn)，敘事和一些常見的實(shí)用文章的寫作方法，養(yǎng)成撰寫論文的習(xí)慣等。

二、目前初中語文教學(xué)中存在的問題

從大量的教學(xué)實(shí)踐中不難看出，中國初中語文教學(xué)水平得到了極大的提高。但是，在現(xiàn)階段，一些語文教師仍深受應(yīng)試教育理念的影響，仍然沿襲傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式。對(duì)于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求，以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，常通過中文老師提出問題，為初中生回答問題。從教學(xué)效果的分析來看，大多數(shù)初中生往往不喜歡這樣的漢語教學(xué)模式，漢語教學(xué)課堂氛圍的模式是僵化、認(rèn)真、端莊，加上單調(diào)乏味的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效的課堂建設(shè)是困難的。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，顯然要求加強(qiáng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些漢語教師對(duì)漢語的內(nèi)涵還不夠了解，甚至降低了漢語教學(xué)的效率和效果。例如，在開展語文教學(xué)活動(dòng)的過程中，一些初中語文教師過于重視初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而忽視了教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。此外，一些語文老師過于關(guān)注活躍的課堂教學(xué)氛圍，而忽略了中文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。所有這些都會(huì)嚴(yán)重阻礙高效教室的創(chuàng)建。

三、初中語文高效課堂建設(shè)的有效途徑

1.建立良好的語文基礎(chǔ)

堅(jiān)持漢語教學(xué)水平，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用漢語，是建設(shè)高效漢語課堂的基礎(chǔ)。因此，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師必須認(rèn)真考慮目標(biāo)，內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)以及活動(dòng)的組織方式。此外，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)掌握和可能遇到的困難有充分的了解和預(yù)測。同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生上課前做好準(zhǔn)備，自學(xué)探究以加深理解和掌握知識(shí)，也指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文要預(yù)先分析課文，這樣，自然就可以舒適、高效。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，幫助學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)大綱

不同的老師有他們自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為，這主要取決于教師是否認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)以及從學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。至于確定哪種方法最合適的具體教學(xué)方法，教師需要在日常課堂中不斷探索。此外，教師應(yīng)經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦或不感興趣，思維不活躍，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以最大程度地提高效率。因此，課堂學(xué)習(xí)大綱非常重要。如果課堂學(xué)習(xí)大綱寫得不好，學(xué)生將無法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)真正掌握要點(diǎn)，這將導(dǎo)致課堂效率低下甚至失敗。課堂學(xué)習(xí)大綱的編寫要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，形成本班的設(shè)計(jì)思路，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況的分析、編寫初稿。然后，在個(gè)人備課后，還需要在集體備課內(nèi)教研究小組。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)主持人，在主持人介紹之前，準(zhǔn)備小組中的其他教師需要與他們交談，首先是初級(jí)教師，然后是一個(gè)人講話。這樣可以保證新教師有自由思考的空間，大膽提出自己的看法，而不是盲目跟從老教師。每個(gè)班級(jí)經(jīng)過如此精心準(zhǔn)備的課程后，都可以進(jìn)行真正的頭腦風(fēng)暴，并用集體智慧來創(chuàng)建“課堂學(xué)習(xí)大綱”，并呈現(xiàn)給學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)大綱的指導(dǎo)下，學(xué)生可以用十多分鐘的時(shí)間來掌握知識(shí)點(diǎn)，確實(shí)有明確的目標(biāo)。

3.課堂教學(xué)采取更加靈活的措施

教師不應(yīng)根據(jù)自己的思想進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的規(guī)則和特點(diǎn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)為前提，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生具有知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和思維方式的基礎(chǔ)。要從教學(xué)內(nèi)容的需要出發(fā)，通過學(xué)習(xí)決定教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。任何在上課之前，老師都會(huì)準(zhǔn)備問題因?yàn)閷W(xué)生不同，理解的基礎(chǔ)也不同，所以在課堂上，學(xué)生的問題可能會(huì)有所不同，這就要求老師上課，通過對(duì)學(xué)生問題的敏感了解，了解學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)，并可以在很短的時(shí)間內(nèi)找到解決方案的策略，組織課堂思路，以后在課堂上可以隨時(shí)鞏固，并且并非總是根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)。因此，可以說課堂敏感性是教師教學(xué)的基本技能和課堂機(jī)智的集中體現(xiàn)。

四、結(jié)語

總之，高效的課堂教學(xué)是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。只有建立一個(gè)高效的漢語課堂，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力和漢語素養(yǎng)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)積極更新觀念，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力使每個(gè)學(xué)生在課堂上得到發(fā)展。

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（作者單位：四川省儀隴縣芭蕉鄉(xiāng)小學(xué)校）