創新教學方式,大勢所趨

宋艷

當前國家對于教育的重視程度越來越高，因此針對于各個年齡段孩子的教育都提上了日程，而現在最顯著的要數幼兒教育，畢竟作為最基礎的階段，如果能夠好好培養，那么就可以奠定下好基礎。但是經過研究發現，很多教師們的方法還停留在特別原始的階段，他們并沒有根據當今的時代特征或者是學生們的發展情況進行教學方式的調整，而是隨意處之，這就導致了當前幼兒教學出現了很多問題，尤其是幼教數學的教學，沒有任何進展，完全一成不變。但是時代在進步、發展，如果當前幼教的數學教學方式不加以改變，那么培養出來的學生根本無法適應時代的發展，也無法提升教學質量，增強學生數學水平。那么為了啟迪孩子們的智慧，讓他們能夠有機會接觸這些學科的知識，教師們一定要加以重視，創新當前的教學方式，改變自己的教學模式，不斷創新，找到最適合學生們發展方法。

幼教數學;教學方式;創新

數學其實是一門難度頗高的學科，需要學生們能夠擁有較強的邏輯思維能力才能如魚得水。但實際在當前的幼師教學中，數學已經成為了一門弱勢學科，不僅僅是學生的數學基礎差，而且對于數學的應用能力較差，所以在開展幼教數學時，已經出現了很多明顯的問題。而且在當前的幼教教學中，社會對于幼教數學教學的實用性產生了質疑，導致很多幼師們開始退縮，害怕遭受質疑，也影響了他們的教學。

對于幼師而言，他們其實對于數學知識的掌握程度不夠，所以才會在教學中出現一系列的問題，但只要他們能夠穩固基礎，那么就能對于知識有著更深的了解，從而增強他們對于數學知識的應用能力。

傳統的教育方法并不利于幼兒們的思維和邏輯能力的培養，所以教師們必須要更新自己的觀念，開始嘗試改進自己的教學方法，幫助幼兒們得到提升。考慮到幼兒的年齡較小，身心發展并不健全，所以教師這時候可以采取一些啟發、引導的教學方式，幫助幼兒們能夠探究問題，從幼兒們的實際出發，根據幼兒們的個性差異，選擇一種或者幾種最有的教學方法來進行運用。當今時代發展迅速，教師們必須要不斷進行改變，才能促進學生們的發展。依據幼兒自身成長和發展的實際特點來對數學教學的內容進行改革，適當增加數學教學的內容以及難度。

對于幼兒來說，教具是一種非常實用的工具，發揮著無可替代的作用，很大程度上可以幫助幼兒們學習數學，激發他們的學習興趣，讓學生們感受到學習的動力，比如珠算器和一些游戲卡片等，在教學活動中運用地都較為頻繁。幼師們提供教具之后，可以吸引幼兒們的注意力，讓他們隨時隨地關注教師如何使用這些教具。而且通過這些教具，可以激發學生們的動手操作的欲望，當他們發現教師們在使用這些教具能夠產生什么效果之后，他們自己也會產生嘗試的欲望，因此這種方式就可以讓幼兒們集中注意力。比如為了幫助幼兒們可以感知正方形、三角形、圓形的特征，學習數學中的形狀并且能夠進行分類。那么教師可以取一塊干凈泡沫板，周圍用金色即時貼進行裝飾，再用一個漂亮的小盒放圖形寶寶，后面用硬物支撐，使泡沫板能直立。然后將圖片剪好，壓模，在盒子里開口，將若干圖形寶寶壓模，剪時留下小把手，使之可以插在小盒子里。然后讓幼兒們按照手中的圖形提示，將物品圖片按照形狀分類擺放在小動物的貨架上，這樣手腦并用全神貫注地進行操作的材料，對幼兒數學學習，思維發展具有決定性的意義。因此，老師要為孩子提供豐富多彩的、生動有趣的操作學具，充分激發幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。而且這些教具都是教師簡單制作而成，可以讓學生們自己動手不斷進行嘗試，在實際操作中增強對于數學學習的興趣。

幼兒們最喜歡的一件事情就是做游戲，在這個年齡段他們本身就具備好奇心和想象力，所以他們很希望自己能夠參與到游戲之中。比如教師可以開展與數字相關的游戲，例如“你追我趕”，教師們給幼兒身上貼上卡片，讓他們拉手圍成大圓圈，然后分別進行數字1和2的報數，報1的小朋友站到2的后面，分成里外圈。然后選出兩位外圈的小朋友，讓一個人來跑，另一個人來追，要求是他們都必須要從大圓圈外面繞著跑。在游戲開始的時候，跑的那位小朋友必須要跑到里圈其中一位小朋友的前面去貼著他，但是選擇的小朋友身上的卡片數量要和他一樣，如果跑的小朋友被抓住了，那么就反過來去追剛才追他的小朋友。如果跑的小朋友沒被抓，貼人成功了，那么這三個人中最外圈的那個小朋友要當跑的人繼續被人追。

然后游戲反復進行。在這個過程中，幼兒們要利用自己所學的數學知識去找到和自己數字相同的人，如果沒有對數學知識進行掌握的話，那么游戲就很難完成，在這個環節中，讓幼兒們能夠鞏固所學知識，同時增加對于數學學習的興趣。

? 幼兒們的能力也是需要教師們不斷進行長期培養的，只要幼師們能夠采取合適的教學方式，那么幼教數學教學就會變得異常輕松，學生和老師們都能夠有所收獲和成長，總之，教師們也要不斷實踐，不斷研究，找到適合幼兒們的教學方式。

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