淺談小學音樂課堂合唱教學有效策略

龔艾嘉

合唱課一直是我國基礎音樂教育形式，目前在小學音樂教育中也占據著重要地位，對于推動音樂教育事業發展起到了重要作用。如何采取有效的教學對策，來提高小學音樂課堂合唱教學的質量，是廣大小學音樂教師需要認真研究和解決的共同課題。為此，本文將結合實踐教學經驗，對小學音樂課堂合唱教學的有效性策略談談幾點體會，以期能夠提高合唱教學的質量和學生的音樂素養。

（一）音樂教師專業水平有待進一步提高

根據小學音樂教學實際情況調查可知，多數教師并未將合唱歌曲選作課堂教學曲目，因為合唱教學具有一定的挑戰性，如果掌握不好，會影響到音樂課堂的教學效果。目前，不少學校的管理者尚未充分認識到音樂教育的意義，也沒有明確音樂教育在學生發展過程中發揮的作用，部分學校會令其他學科的教師兼職音樂教師一角，而這些教師缺乏專業的音樂知識，音樂素養不高，由此導致音樂課堂教學的質量得不到保障，合唱教學更加無法落實到位。

（二）缺乏科學的合唱教學方法

小學音樂課堂的教學內容主要是與音樂相關的專業知識，例如：氣息的控制、音準的掌握、不同聲部之間的配合等等。但是，根據小學音樂教學實踐可知，不少小學音樂教師的專業水平和綜合素質也難以滿足課堂教學的要求，導致不能夠合理的分析不同學生的接受能力，也不能夠有效地對教學內容進行研究，從而造成教學的針對性和目的性都不強，音樂課堂的教學成果也不顯著。在傳統的教學方式下，學生是被動式的學習，因而對課堂教學的內容沒有較大的興趣，課堂的學習氛圍也不夠活躍，學生不能夠主動的接受相關音樂知識，從而不利于提升小學音樂課堂教學的效果。

（三）學生參與合唱教學的興趣不足

在小學音樂教學中使用合唱的教學方式，需要學生具有較高的音樂素養，因為在合唱的過程中，每一個學生都需要完成自己的演唱內容，同時要保證整體演唱的效果，因此必須要花費大量的時間練習。但是，隨著練習時間的逐步增加，學生的學習興趣也會日益下降，最終導致合唱教學效果不顯。

（一）巧用合唱作品激發學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的最佳動力。我國偉大的教育家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”俄國著名作家、思想家托爾斯泰也說過：“成功的教育不在于強制，而在于激發興趣。”小學音樂合唱教學的第一要務是喚醒學生音樂學習的興趣，使學生主動投身于合唱教學活動中來。激發學生音樂學習的方法多種多樣，筆者認為可以巧用合唱作品，引導學生欣賞優美的合唱作品，感受合唱音樂的藝術魅力。小學音樂教材中不乏大量而經典的合唱作品，如東方之珠、楊柳葉子青、送別、櫻花、牧歌等等，為了避免對作品欣賞產生審美疲勞，應引導學生在不同的環境下欣賞作品，比如獨唱、合唱、無伴奏下的演唱等，運用多種表現形式，豐富歌曲的表現力，讓學生全方位的感受合唱藝術美、形式美，進而激發學生合唱的學習欲望。

（二）重視合唱的基礎訓練

在進行小學合唱課堂教學中，教師應對一些基礎訓練予以充分重視。第一，要教會學生“放松”，將學生分成兩隊前后排列，由后排學生給前排學生的頭、頸、背、腰等部位進行“按摩”，之后前后學生互換進行“按摩”，且跟著教師一同完成各類姿態的“體操”，用以達到放松學生心情的目的。第二，教師可以讓學生兩腿分離練習發音，要求學生學習小狗“汪汪”叫或用力喊出聲音，以鍛煉學生的橫膈膜以及腹部彈性。

（三）開展多元化練唱方式

在小學音樂合唱課堂教學中，開展多元化的練唱方式有利于音樂教學有效性的提高，具體可從以下幾方面著手進行：第一，將兩種聲部分開進行教學。在學習某首歌曲時，可以把其中兩個聲部分開作為兩首歌來進行教學，當學生學會了兩首歌后再進行分部，由學生將該首歌曲所分成的兩首歌進行分別演唱，并結合起來以形成合唱。第二，采取先難后易的方法。在對事物的理解上，小學生常常會有先入為主的思想，所以，在教學過程中，教師可以先開展第二聲部的教學，再開展第一聲部的教學，以提高教學效果。

（四）注重合唱隊形的變換

在合唱過程中，學生需一直處在一個積極興奮的狀態，面部表情、內部肌肉、呼吸以及聲音均需要表現出輕松愉悅的狀態，良好的合唱隊形能夠幫助學生放松身體肌肉以及內心情緒，讓其能夠保持一個良好的狀態，從而達到最佳的合唱效果。教師可在適當的旋律與節奏下，將合唱隊形進行變換，如縱行陣隊變換為圓形陣隊，方形陣隊變換為縱行陣隊等。如此一來，不僅能夠考查學生的應變能力，而且還能夠有效提升合唱的藝術感。

（五）突出重難點的教學

小學合唱教學中的重難點很多，如發聲、呼氣、情感融合，聲部間轉換等，其中聲部間轉換的難度更高。例如，學生常不能較好低實現聲部間的自然轉接和連貫，唱出來的歌曲沒有歌曲統一的協調美、順暢美。教師要詳細、準確的講解聲部間轉化的要領，幫助學生盡快領會和掌握方法。教師在聲部訓練過程中，要循序漸進，從簡單的二聲部發聲曲練習開始。在學生唱齊兩個簡單聲部基礎上，要求學生分聲部演唱，強化學生簡單聲部間的轉化訓練。熟念掌握簡單聲部的發聲技巧、轉化方法后，再深入較難、較長聲部間的轉換練習。

綜上所述，在小學音樂教學中采用合唱的教學方法，有利于提升學生的音樂素養，同時其也是培養一個全面、高素質的人才的重要手段。小學音樂教學中必須重視合唱教學方式的應用，科學梳理教材歌曲，組織音樂教師系統把握合唱教學方法、歌曲特點以及難易程度，做到心中有數，避免盲目施教，切實保證小學音樂課堂可以在學生的成長過程中發揮其應有的作用。