李等春
隨著國家的不斷發展,我國素質教育對學生的創新能力和自主學習能力的培養越來越重視,優化課堂教學質量,培養學生的自主學習能力不僅是從教者現階段的教學目標,也是國家未來發展的需要。初中政治教學的重點內容在于培養學生的綜合素質能力,幫助他們養成正確的思想政治觀,在新課程改革不斷推進的教學背景下,如何在初中政治教學中培養或提升學生的自主學習能力已經成為了現階段急需解決的教育問題。本文主要分析了培養學生自主學習能力的重要性,以及在初中政治教學中學生自主學習能力的培養方法。
初中政治;自主學習能力;培養
初中政治所涵蓋的知識內容較為廣泛,是初中教學課程中非常重要的一門學科,對同學們的生活和發展都有著至關重要的影響,自主學習能力作為學生們必須具備的一項基本能力,直接影響著孩子們的學習效率和成果。因此在教學過程中培養學生的自主學習能力已經成了數學教育過程中必須解決的問題。在傳統的教學模式下,學生面對單一乏味的教學形式,會嚴重缺少學習興趣,為了提高學生的學習效率,培養他們的自主學習能力,就需要老師在講課過程中,不斷總結經驗,不斷改進教學方法。
自主學習能力是指在同學們在沒有老師監督的條件下,自己主動學習知識的能力。由于在課堂教學結束后,學生脫離了教師的監管,為了提高其在課后的學習效果就需要他們具備一定的自主學習能力,可以使他們養成自己動腦思考問題的習慣,有利于他們在處理問題時能夠快速找到解決問題的關鍵點,進而提高解決問題的效率。自主學習能力不僅對同學們的政治學習過程有一定程度上的幫助作用,而且在日常生活問題的處理上也有著一定的有利影響。自主學習是孩子們自主創新發展的基礎,擁有較強的自主學習能力,可以幫助他們在未來學習和生活中得到更好的發展。
(一)轉移教學重心,突出學生的主體地位
在傳統的政治課堂中,教師總是以自己的教學任務為中心,一味地給學生傳輸一些純理論的知識,并不留出足夠的時間讓學生鞏固和消化,這嚴重忽略了學生的主體地位和教學重心,使學生只能被動的接受知識,完全失去了學習政治知識的積極性和自主性。相比于傳統的教學方法,這一課題研究的教學法不僅節省了大量的課堂時間,還大大地提高了課堂的教學效率和學生的學習效率。例如:在學習《感受法律的尊嚴》時,教師應該將教學重心放在培養學生的守法意識上。課前給學生布置自學任務,繼而讓學生與老師之間進行交流,交流的過程中可以使老師了解到學生的知識薄弱點在哪里,然后課堂上就可以有針對性地對學生的薄弱知識進行強化,以達到更好的教學效果,同時也為即將要開展的政治課程學習做好鋪墊。
(二)豐富教學形式,調動學生的積極性
處于初中階段的學生不僅有著脆弱的心靈和自尊心,而且還有著比較強的好勝心。作為一名政治教師,應該了解學生的這一心理特征。那么,教師在課堂上就要投其所好,就要針對初中生的特有心理來進行政治教學。例如:在期終考試的復習階段,可以利用競賽的方式調動學生的積極性,幫助學生進行政治小知識的復習和鞏固,以緩解學生的緊張和課堂的沉悶氛圍。學生在好勝心的驅使下,就會積極回答,積極參與,這種主動動腦、主動作答的狀態對提升學生的自主性十分有利。因此在實際的政治教學過程中,教師應該豐富教學形式,多開展政治競賽,以達到為提升學生積極性和思維能力添磚加瓦的目的。
(三)運用多媒體設備,引導學生主動思考
初中的孩子們正處于懵懂的青少年時期,在面對枯燥乏味的政治課堂時,很容易出現注意力不集中的現象,為了解決這一教學問題,老師們可以充分利用現有的多媒體設備,對同學們進行政治教學,使課堂充滿樂趣,營造出輕松愉快的學習氛圍,進而促使學生集中精力,自主思考和分析問題,培養他們的自主學習能力,為他們更深層階段的學習奠定良好的基礎。
(四)加強小組合作,引領學生開展自主學習
科學、合理的小組分設不僅有利于同學們之間相互交流,快樂學習,還能提高課堂教學效率,高效實現教學目標。教師在對學生分組之前,首先要了解班級每位學生的學習水平、興趣愛好以及性格特征等,保證小組內學生的學習能力具有層次性,學生性格具有多樣性,這樣活潑的、成績優異的學生就能夠有效帶動小組討論問題的氛圍,調動學生學習知識的欲望。其次,小組合作學習的過程中,教師要正確引導各個小組明確每位組員的學習任務。例如,在學習《實施科教興國的發展戰略》這一課時,各組就要明晰誰查閱科教興國戰略的含義,誰找出實施科教興國的措施,最后又由哪位組員進行歸納和總述。
隨著我國素質教育的全面推進,我國初中政治教育對學生自主學習能力的培養越來越重視,初中階段是培養孩子們各項基礎能力的黃金時期,教師們要通過合理有效地教學方法,幫助并引導孩子們進行高效的學習,提高其學習效率和質量。總而言之,隨著我國的經濟和國際地位的快速發展、提高,教師在初中政治的課程教學過程中,要嚴格要求學生,采取合適的教學方法培養他們的綜合素質能力,以推進我國各方面快速發展。
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