如何利用傾聽構建小學數學高效課堂

陳以兵

摘? 要：傾聽教學作為全新的教學觀念，是教育改革時代背景下的產物。這要求教師充分提高自身的教學能力，在課堂上展示自己教學成果。為了更好地推動傾聽教學，需要教師們根據小學生們的學習特點，找到合適培養小學生們傾聽能力的策略與方法。小學數學課堂知識的學習需要教師和學生的共同參與。學生是課堂的主要傾聽者，要將傾聽轉化為一種高效的學習方法，培養學生們的傾聽習慣，形成優質課堂，提高教師的課堂教學效率。

關鍵詞：教學傾聽;小學數學;高效

在數學課堂中的培養學生們的傾聽能力，主要幫助學生們注意傾聽教師和同學們的言語，并作出自己的思考，在頭腦中將這些言語內化、理解為與數學相關的信息。傾聽教學是一種重要的教學方法，學會傾聽可以幫助學生們取長補短，充分吸取其他同學們的優勢，還能幫助學生們養成尊重別人的優良品質。只有掌握了傾聽的內涵，學生才能真正參與到學習過程中來，培養自己發現問題、提出問題和解決問題的能力。

一、培養學生的傾聽能力，教師樹立良好的榜樣

教師是學生在課堂上行為的楷模，教師的一舉一動都會潛移默化影響學生們的學習習慣與行為。因此為了培養學生們的傾聽能力，教師首先要學會傾聽。具體做到認真傾聽課堂上每一位同學們的發言。即使面對由于羞怯或者緊張而課堂表現不好的同學，教師也要表現出極大的耐心，給予足夠的尊重，從而鼓勵學生可以勇敢說出自己的想法，了解學生們知識掌握的情況，對教學活動靈活的做出調整。教師認真傾聽的能力是對學生人格尊重的體現，可以鼓勵更多的學生大膽的說出自己內心真實的看法，形成一個輕松的課堂氛圍，從而有利于教學活動的開展。學生們在老師行為的感染下，自然而然會認真的傾聽同學們的觀點。傾聽讓同學們可以真正理解講話人的主要思想，明白他們說話的精髓之處。教師要因勢利導，主動啟發同學們做出思考，從而達到舉一反三的目的，將自己的觀點與他們的觀點作比較，從而形成更加完善、全面的答案。

二、養成傾聽的良好習慣，使學生善聽

“冰凍三尺非一日之寒”，同理良好傾聽習慣的養成也不是一朝一夕就可以做到的，它需要一個長期的過程，需要大量的時間，需要濃厚的環境氛圍。由于小學生本身的知識能力有限，心智發育不夠成熟，因此需要教師在平時的教學活動中精心的引導才能幫助學生慢慢形成傾聽的習慣。教師要端正自己的心態，平等對待每一位學生，無論是基礎差還是基礎好的孩子都要一視同仁，不可差別對待，將學生們視作自己的孩子，耐心傾聽每一位同學的發言。等到學生們全部說出自己的觀點時，教師再進行針對性的評價，在評價的過程中引導學生善于從不同的角度思考問題，全面修正自己的答案。除此之外，教師要結合小學數學課程大綱的要求，根據班級里學生們的特點，在實際教學過程中發現更好的培養學生們傾聽能力的方法。積極開展小組合作交流學習，讓同學們以小組為單位討論問題，然后派一個代表做發言。在這個過程中，只有小組內達成共識，才會形成一致的觀點。這種合作學習的方式可以有效提高課堂效率，并且更好的培養了學生們的傾聽能力。

三、創設課堂教學情境，調動同學們的興趣，吸引學生傾聽

輕松活潑的課堂氛圍可以收到良好的教學效果，有效提高課堂教學質量，有利于同學們接受知識，增長見識。小學階段的學生處于活潑好動的階段，對很多事情都懷有很大的好奇心。因此，教師要在平時的教學活動中創設活潑、輕松、生動的教學情境，調動同學們的學習積極性，吸引同學們認真的傾聽。教師在教學過程中要注意運用教學技巧，在講課過程中用輕松的語調、幽默的語言，采用新穎的教學方法，營造一個輕松的課堂氛圍。例如在教學活動中積極運用多媒體教學工具，在講解小學數學圖形一部分時，可以利用多媒體自動播放動畫中出現的一些圖形，增強課堂學習的趣味性。教師們調動學生們的學習興趣，才能使同學們樂意傾聽教師的課堂。

四、以評價強化學生的傾聽體驗

當人們在生活中感受到別人的尊重，收到人們贊揚的話語時，人們通常會感受到幸福，更好的實現自身的價值。每個人努力、拼搏的動力往往主要是為了贏得人們的贊許。而對于小學生而言，教師的贊美和肯定對他們顯得格外重要。如果他們的進步沒有得到肯定，他們可能失去繼續前進的動力。因此教師要在平時的教學活動中，善于運用鼓勵的藝術，不吝嗇自己的掌聲與贊美。老師一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢都能收到良好的效果，在輕松的環境的氛圍中可以更好地促進學生們傾聽能力的培養。

結束語：

總而言之，傾聽習慣于能力的養成不是一下子就養成的，它需要一個長期積累的過程，教師在培養學生們傾聽能力的過程中起到關鍵的作用，教師要樹立良好的榜樣形象。“傾聽”作為一種新型的教學藝術，只有學會傾聽才能使教師的課堂變得更加生動、具體，增添課堂的活力。小學階段傾聽能力養成以后對學生以后的學習也是極為有利的。教師要重視對學生傾聽能力的培養，并且在平時的教學活動中注重對學生傾聽能力的培養，更好地促進學生們的學習與進步。

參考文獻：

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