小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的途徑研究

牛運(yùn)麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有促進(jìn)學(xué)生德育方面發(fā)展的先天優(yōu)勢(shì)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師就必須研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)德育教育的作用，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的具體特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生心理生理發(fā)展情況，采用潛移默化的方式提高孩子德育水平，為社會(huì)培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在利用數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上結(jié)合思想品德教育，從知識(shí)和思維兩方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育滲透;小學(xué)數(shù)學(xué);途徑

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育注意的問(wèn)題

（一）德育滲透要有度

再將德育教育增加入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中時(shí)教師必須注意度的影響，如果教師沒(méi)有真正關(guān)注到數(shù)學(xué)教育與德育教育之間的關(guān)系，盲目進(jìn)行結(jié)合，不但起不到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，還可能打亂原本教學(xué)進(jìn)度，影響整體教學(xué)效果。教師可以在教授時(shí)間概念時(shí)，講解宇航員飛天的情景，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，但如果故事時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，與課堂講授主次顛倒，則可能導(dǎo)致最后教學(xué)目標(biāo)未完成。

（二）德育滲透要直觀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，采用直觀形象的方式，便于學(xué)生理解知識(shí)概念，讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著。再進(jìn)行對(duì)稱軸圖形內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，如果教師僅憑口頭講述對(duì)稱軸內(nèi)容，學(xué)生可能很難理解，失去學(xué)習(xí)興趣，影響課堂整體教學(xué)效率。如果教師利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示生活當(dāng)中普遍存在的對(duì)稱軸圖形，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能被激發(fā)，促進(jìn)和諧課堂氛圍的營(yíng)造，在幫助學(xué)生掌握知識(shí)概念的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)美的理解。

二、在課堂教學(xué)中滲透德育

（一）激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)課本當(dāng)中經(jīng)常會(huì)包含一些我國(guó)先進(jìn)數(shù)學(xué)家的勢(shì)力，教師可以充分利用這些事例，為學(xué)生講解這些人的偉大之處，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。在進(jìn)行圓周率的學(xué)習(xí)，使教師可以為同學(xué)講解祖沖之的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古人在千年百年之前就能認(rèn)識(shí)到后世之事，這些偉人的存在，促進(jìn)了人類科技的不斷進(jìn)步，讓學(xué)生從心底生出欽佩感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷。

（二）滲透創(chuàng)新意識(shí)

江澤民主席曾說(shuō)創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)年月日的內(nèi)容時(shí)，教師可以舉幾個(gè)火箭發(fā)射日期的實(shí)力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技對(duì)國(guó)家進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的重要性，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

（三）滲透自主探究與合作意識(shí)

我國(guó)新課改標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，富有個(gè)性的過(guò)程，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生，動(dòng)手實(shí)踐合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。隨著我國(guó)課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生，合作意識(shí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)最重要的組成部分之一，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供充沛時(shí)間，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。

（四）滲透審美教育

審美素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分之一，教師在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行對(duì)稱軸圖形學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放日常生活當(dāng)中存在的對(duì)稱圖形，讓學(xué)生在圖片當(dāng)中欣賞對(duì)稱之美。在結(jié)束平行四邊形學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活當(dāng)中存在的平行四邊形，并通過(guò)實(shí)踐探究得出，長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形的結(jié)論，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的美好。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題并積極進(jìn)行改革，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率。

三、在課外活動(dòng)中滲透德育

數(shù)學(xué)是基于生活的一門學(xué)科，因此小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育不僅局限于課堂時(shí)間，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課后發(fā)覺(jué)商品銷售以及各種使用數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中的德育問(wèn)題。

（一）滲透勤儉節(jié)約意識(shí)

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，小學(xué)生應(yīng)該在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中加以了解，由于部分學(xué)生年齡較小，家長(zhǎng)未進(jìn)行該方面的培養(yǎng)，因此教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。雖然當(dāng)前大部分家庭生活情況較好，但節(jié)約是惠及全人類的浩大工程，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗精神，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析后，學(xué)生教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自家支出情況，調(diào)查家庭當(dāng)中的每月用電量，并將全班家庭電量進(jìn)行核算，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用電的重要性，既可以提高學(xué)生到學(xué)習(xí)興趣，又可以激發(fā)學(xué)生勤儉節(jié)約思想意識(shí)的形成。

（二）滲透環(huán)保意識(shí)

就我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然以及社會(huì)當(dāng)中的數(shù)學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)到學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以列舉生活當(dāng)中普遍存在的例子，并與德育教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美好，并且激勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用于日常生活當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)

將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生具體情況以及教學(xué)內(nèi)容方面出發(fā)，提高數(shù)學(xué)教育的教化作用，為我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一批全方面型人才。

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[3] 權(quán)坤麗.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)麥蓋提縣第二小學(xué)）