小組合作在高中生物課堂中的有效應用

段秋紅

摘 ?要：生物這門學科非常的特別，首先很多學生在初中的時候才開始接觸這門課程，在很多地方中考不需要考生物，因此很多學生對這門學科并不是非常的重視，在上高中之后重新開始學習這門學科的時候才明白初中的生物知識到底有多么重要，其次生物這門學科要記憶和背誦的東西有很多，造成很多學生對這門學科不是很感興趣，不愿意背誦知識點，如果學生對這門學科不感興趣的話，在課堂上就非常容易走神，因此學習效率自然不會很高，所以教師不妨換一種課堂授課方式，提高學生學習生物的興趣，活躍課堂氣氛，這樣可能會更加有利于學生學習生物這門學科。

關鍵詞：小組合作;高中生物;參與程度;交流探討;協作意識

對于生物這門學科來說，學習興趣是非常重要的，如果學生對這門課程沒有興趣的話，學起來就非常的困難，因為學生沒有學習的動力，在這種情況下嘗試改變一下教學方式是非常有必要的。不再是過去傳統的教學方式，而是采用在課堂上進行小組合作的方式授課，學生大多都不喜歡聽教師講一些大而空的理論，因為學生根本不能理解這些知識，但是如果在教師把知識已經講給學生之后，由學生之間互相探討，這樣反而可以活躍課堂氣氛，提高學生在課堂上的學習積極性，讓學生可以更好的學習生物這門學科。今天筆者就結合自身的相關教學經驗和各位教師一起探討一下小組討論在生物課堂上的積極作用，以便于教師可以更好的選擇適合學生的教學方式，希望能對各位教師起到更好的效果。

一、提高課堂參與程度

在傳統教學課堂上有一個缺點就是學生和教師之間的交流不到位，老師在把知識教給學生的時候，學生不理解知識或者是不愿意接受知識，那么就很容易在課堂上跑神。但是通過小組討論的方式可以讓學生在輕松愉悅的氣氛中進行討論，所以在討論的過程中可以提高學生學習的積極性，讓學生都參與到課堂中去，這樣可以有效的提高學生的的學習效率，讓學生都可以學到真正有用的東西，并且掌握知識。

例如，在“降低化學反應活化能的酶”這一章節中，可以在課前通過教師分組或者由學生自己結成小組進行討論，當然在討論之前教師要對這節課的重點知識對學生進行詳細地解釋和講解，在知識點講解完成之后給學生布置討論的任務，接著再讓學生自行討論，比如說：“同學們，我們這節課講的酶的主要特征，在剛剛上課的時候教師已經具體給大家介紹過了，現在需要大家按照小組進行討論，實質性的了解一下，酶到底是怎么作用的。”通過布置任務這種方式讓學生進行討論，可以使學生帶有目的性的進行討論，這樣讓學生的目標更加的明確，可以提高課堂效率，有助于學生真正的理解和掌握知識。

二、引導學生交流探討

在學生進行小組討論的時候，教師并不是沒有任務的，相反教師要在班級中巡查，保證學生能夠在課堂上積極的參加討論，不會趁機溜號，而且教師也可以參與到學生的討論中，引導學生進行交流和探討，讓學生對知識有更加深刻的理解，這樣才能達到小組討論的真正目的，把學生的注意力吸引到課堂上，進而提高學習效率，準確掌握本節課學習的知識點，提高學習質量。

例如，在“生物膜的流動鑲嵌模型”這一章節中，還是提前把學生劃分成小組進行討論，在這個過程中教師仍然要布置任務：“同學們要充分了解生物膜的流動鑲嵌模型是怎么樣運行的。”任務布置下去之后，學生開始討論，而教師則需要在不同的小組之間進行旁聽參與，引導學生：“為什么這個模型要這樣組織？這樣到底有什么作用？”通過教師和學生近距離的交流，可以拉近師生之間的距離，而且還可以幫助學生理解知識，加深印象。

三、培養學生協作意識

學習雖然是學生自己的事情，但是也需要教師和同學的幫助才能夠讓學習更好的進行，而通過小組合作的方式，可以加強學生之間的協作意識，這樣可以讓班級更加的和諧，當然也可以讓學習氛圍更加的濃郁，讓學生都愿意去學習。通過小組合作的方式可以讓學生直接的進行交流，在一位學生出現錯誤的時候可以及時發現，及時更正。

例如，在“遺傳信息的攜帶者”這一章節中，依舊是在教師把知識向學生講完之后進行小組討論，在討論的過程中學生之間進行交流討論可以有利于活躍課堂，同時讓學生之間加強交流與協作，也有利于以后在班級中學生之間的相處，學生之間的交流可以有效地提高學生的學習效率，其實教師教學教的不僅是知識，更是要教會學生在生活中一些生活方法，這樣才是我們教學的真正目的。

總而言之，小組合作的教學方式是一種非常適合生物教學的方式，有很多的積極作用，因此各位教師不妨嘗試一下用小組討論的方式，解決學生的問題，通過小組討論的方式培養學生愿意去學習生物的這種方法不僅在初中非常有用，而且在高中甚至以后的學習中也可以成為學生學習生物的一種好方法，當然教師也可以根據自身或者學生的情況，選擇真正適合自己的教學方式，希望各位生物教師能夠充分利用新型的教學方式來提高學生學習生物這門學科的興趣，使學生可以更好的學習生物這門學科，提高學生的生物成績。

參考文獻

[1] ?茅柳燕.小組合作學習在高中生物教學中的應用[J].教書育人，2018（34）

[2] ?劉文先.淺談新課改背景下高中生物教學中小組合作學習[J].求知導刊，2016（05）