數學課堂教學中的德育滲透研究

王聰

摘? 要：本次文章主要闡述了高中階段的數學教學當中，德育教育實施的必要性。采用事實激勵法、材料分析法等發掘高中數學教材當中所蘊藏的德育內容，從而分析高中德育教育的滲透策略。通過教學情境教學活動，以及教學評價等將德育內容滲透其中，并簡要分析了在課外實踐活動當中，進行德育滲透的有效策略，讓德育在高中數學當中能夠發揮重要作用。

關鍵詞：高中數學;德育教育;教學情境

在新課程改革的環境下，數學課堂的高效性以及學生學習的自主性、學生思維能力、創新意識的培養是當前教學的重點話題。在當前的高中數學教學當中，德育教育的內容時常被忽略，教學中的三維目標并沒有真正凸顯出來。德育教學目標以及情感教學等內容并沒有得到重視。在高中數學學科當中，進行德育內容的滲透是非常重要的。因此，如何將德育內容滲透于學生的心靈深處，本次筆者就滲透策略和有效途徑進行以下分析。

一、在高中數學教學中滲透德育的重要性

新課程改革的發展是時代的新要求，在教學中需要將德育教育內容作為教學的主要內容。高中階段的數學教材當中，例題、習題等內容其中蘊涵著非常豐富的德育素材。教學中需要將學生學習數學知識、教學等與德育教育內容相互結合，讓德育滲透成為數學教學當中非常重要的一部分。

二、挖掘數學教材中的德育教學元素實施德育教育

（一）合理利用史實資料

在高中數學教材當中，有非常豐富的數學事實資料，這些資料可以用于德育教育的主要內容。例如，在引導學生學習二項式系數內容時，其中有講到我國的楊暉三角比歐洲發現這些內容早了數百年。通過這樣的事實依據，讓學生因為我國古代數學的偉大成就而感到自豪，樹立起學生的學習自信心。

（二）在材料分析中滲透德育

在引導學生學習指數相關知識時，可以通過新聞、報紙、媒體等，讓學生對我國生產總值等問題進行了解。從而實現所學習的理論知識與實際相結合的目的，通過這樣的內容，使學生體會到我國經濟發展的速度之快，讓學生對學習充滿信心，為國家的發展貢獻自己的力量。在高中數學課本當中，其中有許多關于工業、農業、日常生活等相對應的話題內容，通過對學生的引導可以將德育教育內容滲透其中，對學生進行合理的引導。

三、科學運用課堂中的德育教學元素進行滲透教學

（一）創設情境進行德育滲透

在教學中可以運用多媒體設施進行教學情境創設。例如，在學習橢圓及其標準方程時，用多媒體設施向學生展示載人宇宙飛船在天空中的運行軌跡。在教學中可以結合其他的航天科技發展狀況，說明當前我國科學技術的發展狀況，以此激發學生的學習積極性，讓學生學會愛國、熱愛讀書。又例如，在學習函數的性質與圖像內容時，可以利用奧運會中跳水運動員的運動軌跡以及日常生活當中所見到的瀑布等的軌跡，讓學生在學習知識過程中與自然接觸，學會熱愛自然。筆者在引導學生學習概率教學內容時，將日常生活當中所接觸到的體育彩票、雙色球、福利彩票等真實情境展示給學生，讓學生去分析了解買彩票的真實目的，讓學生學會幫助他人，以奉獻的態度去參與活動，給需要幫助的人伸出援助之手。

（二）在教學活動中進行德育內容滲透

在高中數學教學中進行德育教學，通過教師的口頭講解是無法有效落實的，應在具體的教學活動當中，設置多樣化的教學環節，通過潛移默化的形式進行教學滲透。在高中數學教學當中，有許多的公式、定理和推論等，如果采用灌輸式的教學策略，所達到的教學效果并不理想。教師在教學中，需要對于學生進行合理的引導，讓學生學會自主探究以及合作討論等。例如，在引導學生學習指數函數的圖像與性質內容時，讓學生分析指數函數的圖像特征，然后通過指數函數的圖像進而得出指數函數的相關性質，讓學生在課堂上進行分組合作，最終解決教學中的問題，讓學生體會到同學間的互相幫助和討論是非常重要的。通過共同的努力，才能夠更好地實現教學目標，取得最終成功。同時，也要注意在合作過程中，要讓學生學會傾聽，認真分析其他同學的見解。通過這樣的方法，讓學生學會尊重他人擁有良好的道德品質。

（三）在教學評價中滲透德育內容

數學教師在對教學進行評價過程中，如果能夠有效地抓住思想教育的時機，穩抓德育教育的生成點，就能夠更好地實施德育教育，所達到的教學效果也更好，讓學生在課堂中能夠更加嚴謹、細致，在學習過程中有良好的態度。在與他人合作過程中，能夠展現個人優點，學會傾聽，對學生的良好表現進行表揚，對于學生的靈活思維方式進行鼓勵。重視學生有成功的學習體驗，讓學生擁有更大的學習動力。

四、實踐活動當中發揮出德育教育的重要性

高中數學學科德育教學滲透，不應只局限于課堂時間以及數學教材當中的德育內容。數學教師可以組織學生進行相關的教學活動。在實踐活動當中培養學生的道德品質，從而更好地實施德育滲透。可以組織閱讀、調查問卷、網絡等途徑進行材料收集，讓學生收集資源，整理信息，分析問題，解決問題。筆者以學習統計內容為例，將時下比較熱點的垃圾分類問題導入課堂，讓學生就日常生活中的垃圾分類問題進行實踐活動，讓學習活動更豐富，并通過學生的統計、計算，使學生意識到環境保護的重要作用，自覺地加入到垃圾分類，保護環境的行列當中。

結語：高中數學學科教學當中，進行德育教育滲透，應該將教學內容教學環節與德育教育內容相聯系，將德育教育的內容滲透于教學的各個環節當中。在教學當中，教師要合理引導，善于發現注重德育教育的滲透，使學生得到德育熏陶，讓學生得到更好地發展。

參考文獻：

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