“新基礎教育”理念在課堂教學中的運用

許金秀

新基礎教育的宗旨是“從生命和基礎教育的整體性出發，喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個生命真正活起來。”新基礎教育有四個“還給”，其中之一是?“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命和活力。”這里的還，是指教師改變傳統課堂教學中常見的教案執行式推進，追求“有向開放”“互動生成”的“生長性”推進過程。那么，作為教師，如何將“新基礎教育”理念更好的融入課堂呢？

要有“敢于改變自己”的進取精神

教師要開放心態，認真學習新基礎教育理論，嘗試“換一種思路試試看“，”在“試試看中突破自我”。缺乏創造的課堂，無法煥發課堂的活力，更無法激活生命成長的智慧。

二、找準目標，注重靈活變通

首先，教師要清晰的知道自己本堂課的教學目標，明確自己要“教什么”，學生要“學什么”。其次還要考慮學生的學習過程，學習方法。

三、精講多練，注重課堂實效

“新基礎教育”提倡做好“五實”，即：扎實、充實、豐實、平實、真實，這說明一堂好課應該是有意義、有效率、注重實效的。這就要求老師在課堂上做到：學生本來就會的，學生通過自學教材，完全有能力獲取并掌握的，與本課學習目標無關的，或關系不大的要少講。學生感到依靠自身力量無法解決的，學生感興趣，又與本課學習目標緊密相關的，學生缺少解決學習問題和思考問題方法的要多講。

四、讓課堂“活”起來，注重資源生成

在教學過程中，教師要拋出有價值的問題，讓學生通過自由發言、自由辯論和小組討論，使課堂教學保持有效的互動。面對課堂中出現的資源教師要通過追問、轉問、同伴補充等形式讓課堂生成新的資源。教師要努力捕捉、判斷和重組學生的“基礎性資源”、“互動性資源”、“生成性資源“等豐富的資源，使師生雙方在真實互動中得以不斷生成、深化。學生展示后教師要認真分析學生的發言，點出精彩之處。

總之，關于新基礎教育理念在課堂中的運用我還有很多需要學習的地方，但是有一點我相信只要我堅持做下去，自己的課堂就會有很大的變化，學生也會越來越喜歡自己的課堂。