如何在高中音樂欣賞課中實現學生的主體地位

李洪波

摘? 要：現代教學強調以學生為本，在高中音樂欣賞課中通過四方面：①教師要敢于“放手”;②激發和培養學生學習的興趣;③引導學生獨立思考;④培養學生的創新精神和實踐能力，努力去實現學生的主體地位。

關鍵詞：“放手”;興趣;獨立思考;創新;實踐

科學發展觀的核心是以人為本，在教育中的實質是以學生為本，保證學生在教育中的主體地位，實現學生的全面可持續發展，培育開拓型創新型人才。因此，在教學中必須以學生為主體，為每一位學生的發展這一共同的目標而努力。

對于如何實現學生在教學中的主體地位，這一直是現代教學中我們教師普遍關注的焦點，在教學實踐中會出現這樣的一些問題：有些老師擔心自己講得太少了，學生學不會;而有的教師說是以學生為主體，實質上卻還是以“教”為主，“牽”著學生鼻子走。經過自身的學習與實踐，我認為可以從以下幾方面著手，努力實現學生的主體地位。

一、教師要敢于“放手”

教師要關愛學生，但如果這樣的關愛反映在教學中不符合教學規律，只顧自己的“教”，束縛了學生的發展，那么我要說，教師要敢于“放手”。

學生要有學習的獨立性，決不能由別人代替，也無法代替，然而老師“滔滔講，學生默默聽”的現象仍比比皆是，正如一位母親再愛自己的孩子，既不能代替孩子吃飯，更不能代替他學習;老師再愛學生，亦不能代替他學習，代替他體驗音樂。因此，老師要敢于放手，這里的放手指的不是放任，放縱，而是變主導為引導，放手讓學生去學去實踐。教師的引導作用是實現學生主體地位的基本條件和根本保證。

高中音樂欣賞課以聆聽為主，如果教師對于作品、作者的背景，作品的音樂風格等分析講解得太多，留給學生的時間就少了，音樂課便失去了其音樂性。該講的應講得簡練、到位，具有啟發性，留更多的時間讓學生自主體驗，思考，探究。創設音樂實踐活動，如讓學生根據音樂情境創作詩歌，繪畫，音樂小品等，放手去實現學生真正的學。

二、激發和培養學生學習的興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習音樂的動力。音樂課應以豐富多彩的內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

（一）注重音樂的體驗

有些教師講的比聽的時間還多，把精力過多的放在對音樂作品的介紹和分析上，往往忽略了學生對音樂的體驗，學生怎會感興趣？因此教師應注重學生對音樂本身產生的體驗和興趣。例如：讓學生充分體驗民樂曲《春江花月夜》那令人陶醉的悠揚琴聲;領略班得瑞樂團《寂靜的山林》中那純凈的自然音樂，還有雅尼的《夜鶯》散發出的浪漫詩意等等。讓學生充分去體驗音樂帶來的美的享受。

（二）貼近學生生活

只有學生身邊發生的事情，才會讓他們產生共鳴，才會提起他們的興趣。例如：在欣賞漢族民歌中的勞動號子時，讓學生邊唱號子邊抬鋼琴;讓一位同學帶領大家有節奏地為參加學校運動會的同學加油助威等，讓他們去體驗勞動號子的特點。

通過和學生更多的交流，走進他們的生活，了解他們的興趣愛好，建立融洽的師生關系。引導學生收集他們喜愛的課外優秀音樂作品，如我們校友歌手后弦充滿了中國風的音樂作品《西廂》等引入課堂，培養學生對音樂穩定、持久的興趣。讓學生對音樂課有所期待，成為學生學習音樂的樂土。

（三）充分利用好多媒體教學

隨著現代數字化技術的迅速發展，學生接觸音樂的渠道越來越多，如通過M3、M4、M5從網上下載音樂，甚至各式各樣的音樂軟件學習等，所以傳統的以光碟播發，鋼琴彈奏的單一教學模式已不能滿足學生日益增長的求知欲，在教學中教師可以從網上下載最新的音樂視頻及時給學生了解，如讓學生欣賞春晚的精彩節目等。還可以把Flash動畫運用在《春江花月夜》《二泉映月》等民族音樂教學中，通過動畫與音樂的結合，讓學生更直觀地了解音樂，激發他們的學習興趣。以及運用EarMaster，Auralia等音樂軟件輔助教學，學習和聲、視唱練耳等等，激發學生學習的積極性。

三、引導學生獨立思考

學生主體地位的核心是獨立性，關鍵是思維的獨立性，實現學生主體地位的關鍵是獨立思考。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，程頤：“為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得之。”說明了學與思的關系，突出了獨立思考的重要性。教師要引導學生獨立思考。

根據高中生的心理已逐漸成熟的特點，教師給學生明確提出獨立思考的要求，通常以設問置疑，充滿趣味的設問往往能激發學生的積極性，以疑達思，以思激學。用多媒體課件或小黑板展示，在教學實踐中我發現教師用口頭提出讓學生獨立思考的效果并不好，沒能引起學生足夠的重視。

高中音樂欣賞課通過讓學生初步整體感知音樂，獲得感性認識，誘導學生獨立思考，促進學生自主探究，從感性認識上升到理性認識。

四、培養學生的創新精神和實踐能力

創新是學習實踐活動的靈魂和動力。學生在學習過程中，學生所獲得的任何成果，都具有創新性質，都是一種創造活動，創造性越明顯，主體地位實現得越好。發展學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重點。因此，在教學中要鼓勵學生的創新活動。

1.在高中音樂欣賞課中鼓勵學生對所聽音樂要有獨創的，與眾不同的見解。

2.積極引導學生參與各項音樂實踐活動，在實踐中體驗，創造。

（1）充分發揮學生的想象力與創造力，讓學生根據音樂創作詩歌，繪畫等。

（2）對樂曲進行再創作，如改變速度，力度等。

我們的課堂教學要培養的是創新型人才，作為老師，要繼續學習，把“教”真正落實到學生的“學”上，正確地引導學生真正實現自主學習、研究，實現他們學習的主體地位，體現他們的自我價值，成為全面發展的人。

參考文獻

[1]張熊飛.誘思探究學科教學論[M].陜西人民出版社.

[2]高中音樂課程標準.