職業教育名師工作室跨專業建制的緣起與管理

陸金生

摘? 要：名師工作室是集教師培養、教育科研、教學創新等職能于一體的教師發展共同體，通常以名師為引領，以學科或專業為紐帶，以研究為支撐，來促進教師的專業發展。職業教育的名師工作室往往將專業作為團隊建設的主要邊界，將同一專業或相近專業門類中的優秀人才集中在一起，由名師工作室的領銜人引領團隊的整體建設和各成員的專業發展。筆者于2014年3月領銜成立了一個跨專業建制的名師工作師，能讓工作室成員從不同的專業角度相互學習借鑒，共同成長進步，名師工作室所發揮出來的育人效益和服務功能也頗具特色。

關鍵詞：“觀光農業”;職業教育;名師工作室

⒈“觀光農業”之名的緣起

觀光農業是以農業生產為依托，與現代旅游業相結合的一種高效農業，是旅游業與農業之間交叉性的新興產業。“觀光農業”名師工作室的建立基于以下緣由。

（1）緣起于新興產業的悄然興起

觀光農業是農業產業化發展的產物。在我國，最初由沿海一些地區的城市居民對郊野自然景色的游覽和農田果蔬的采摘活動引發出來的新事物。人們發現，農業不僅具有生產性功能，還具有提供觀光、休閑、度假的生活性功能。這一新的認識，助推了一種新型農業與旅游業相結合的產業即觀光農業的悄然興起。

（2）緣起于傳統農業的時代變遷

傳統農業向現代農業轉變的過程中，農產品數量大幅度增長，溫飽已不愁。而當社會發展到一定程度，人民群眾對美好生活的向往，不再是滿足于吃“飽”，追求的是吃“好”吃“草”外加“環保”。

在城市中，許多“加工”后的食品，往往經過了“防腐”保鮮，“色素”加添，而到了食品原料發源地的廣袤農村，“草雞”“野菜”，人見人愛;“河鮮”“海鮮”，剛“出水”最新;“花海”農田，陶冶性情;生態園林，“氧吧”中旅行。

“原生態”休閑，“原產地”美食，“原本味”選擇，成為一種追求，成為一種時尚，令人無限向往，從而使鄉村農業旅游業快速興起，生態農業、設施農業等現代農業項目蓬勃發展。

（3）緣起于人才培養的現實需求

現代農業生產項目和鄉村農業旅游業的發展，必然為中等職業學校農業類專業的畢業生提供廣闊的就業舞臺，也為農業專業的人才培養質量提出了更高要求。農業專業的畢業生不僅要“有文化”“會技術”，還要“善經營”“懂環保”。

現代農業專業是海安中專的主干專業，是省級特色專業;海安中專現代農業實訓基地是省級高水平示范性實訓基地，如何利用這些資源優勢培育為現代農業生產與觀光旅游服務的“復合型”的職業人才？必須依靠優秀教師團隊，在專業建設、課程改革、人才培養等方面有所創新，有所突破，有所作為。

⒉“觀光農業”之師的管理

“觀光農業”名師工作室現有成員9人，除2名外聘的行業專家外，其余工作室成員涉及到六個專業門類，平時都分散在不同教學崗位上，名師工作室成員“聚”少“離”多。如何確保這些成員能夠相聚一起共同研究是跨專業建制的名師工作室首先要解決的問題。

“觀光農業”名師工作室在厘清“大農業”聚思、“攜程式”聚結、“惠農性”聚力工作思路的基礎上，強化了目標、過程和結果三項管理。

（1）頭雁引領，強化目標管理

發揮工作室領銜人的引領作用，組織成員圍繞工作室近幾年的發展規劃，制定了分年度實施計劃，內容包括學習研修、聽課評課、專題活動、課題研究、參賽參訓、成效推介等方面。

通過制定“跳一跳、能摘到”的發展目標，意在喚醒團隊成員的發展意識和價值認同。這不僅僅是名師工作室成員攜手共進的奮斗目標，更是促進教師專業發展的力量源泉。

（2）任務驅動，強化過程管理

為保證工作室的規劃目標和各項任務落實到實處，名師工作室制定了領銜人工作職責、成員工作職責以及相對應的考核細則，力求通過分工協作，創造性地開展工作。

幾年來，名師工作室成員或組團參加省市技能大賽、信息化教學大賽，或組團輔導學生參加創業創新大賽、文明風采大賽，或組團共同研究教改課題、規劃課題，且都取得了驕人的成績。

（3）業績曬出，強化結果管理

教師具有多種身份多重角色。布克漢姆提出的“教師即研究者”的觀點早已被教師認同，波斯納所言的“教師的成長=經驗+反思”的論斷也被學者推崇，勇于實踐、潛心研究、不斷反思是教師專業成長的必經之路。

“觀光農業”名師工作室注重激發成員唯有實踐才出業績的成就動機，注重調動成員積極的角色反思，注重強化各成員的競爭意識和協作精神。為便于成員總結經驗得失，反思交流心得，展示成果特色，工作室建立了專門網站。

網站的建立，業績的曬出，成員之間有了“比、學、趕、幫、超”的創優意識，就會起早貪黑，創造工作特色，保證有更多更好的成績曬出。不斷曬出業績的運行機制，對工作室的日常管理和人才培養大有益處。

參考文獻

[1]王曉華.如何發揮名師工作室對職業教育的促進作用[J].課程教育研究，2016（3）：26-27.

[2]嚴鄺明.略談職業教育名師工作室功能定位[J].江蘇教育，2011（27）：27-29.