淺談小學語文課堂教學有效性

艾金花

摘? 要：小學語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現實效。教師要深入鉆研教材，創設問題情境，激發探究的興趣，在探究中喚醒學生的問題意識，引導學生發現提出問題，放手讓學生自主探究、合作交流，嘗試解決問題。

關鍵詞：語文教學;教學有效性;教學興趣;教學實效

語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，能否做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。

一、深入鉆研教材

新課程提倡開發與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解教材，要“在教材中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對教材沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以教材為憑借，幫助學生提高語文素養。課文也很少朗讀，上課時對教材內容都不了解，“以其昏昏，使其昭昭”，這樣的課堂教學自然是不可能取得高效的。……