基于語用心理能力培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力

燕飛飛

摘? 要：小學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，往往難以理解教材的內(nèi)容，對閱讀提不起興趣，因而難以提高英語閱讀能力。過去，教師解決這一問題的方法通常是強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生反復(fù)閱讀英語教材，但往往達(dá)到適得其反的效果。從語用心理能力的角度出發(fā)，重新摸索小學(xué)生英語閱讀教學(xué)方法，則可以為我們打開一條新路。本文將就此展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語閱讀能力;語用心理能力

長期以來，國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)行的是以教材為中心的封閉式教學(xué)，而不注意與語言學(xué)理論研究相結(jié)合，也不知曉如何應(yīng)用語言學(xué)研究的成果，既讓教師教得辛苦，又無法提高英語教學(xué)質(zhì)量。為此，我們很有必要惡補(bǔ)語用心理能力的相關(guān)知識(shí)。

一、語用心理能力

語用能力，指的是人們在具體情境下正確使用語言的能力，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的適宜性。亦有專家將語用能力描述為：聽話人在認(rèn)知語境的前提下，使用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的能力。

據(jù)語言學(xué)家們分析，語用能力包含語用心理能力、認(rèn)知能力、分析能力、交際能力等多個(gè)方面。其中，語用心理能力指的是人在使用語言交流過程中對自己的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，克服內(nèi)心障礙（包括恐懼、緊張、焦慮等等），保障交流成功的能力。

二、從語用心理能力角度出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力

小學(xué)生的大腦、聽覺系統(tǒng)處在發(fā)育期，讓他們正確掌握英語的發(fā)音、自主學(xué)習(xí)、積累英語詞匯、理解英語語義，靈活運(yùn)用英語比較困難。……