淺析提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法

孫金秀

摘要：如何打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂成為了當(dāng)今教師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要話題，高效課堂的構(gòu)建不僅僅需要學(xué)生正確掌握語(yǔ)文知識(shí)，還需要不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的研究，認(rèn)為首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要堅(jiān)持“以生為本”的教育理念;其次教師應(yīng)當(dāng)不斷完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式，通過(guò)開展多元化的教學(xué)形式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上兩種方法能夠提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0141-01

引言：在新課程改革背景下對(duì)學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求，新課標(biāo)將對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度又上升了一個(gè)臺(tái)階，這在無(wú)形之中要求教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷完善自身的教學(xué)方法，并遵循新課程改革要求將“以生為本”的教學(xué)理念充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平。

1.明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

想要提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，首先在教學(xué)前明確課堂教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)從而為教學(xué)知名方向。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的制定需要結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及其個(gè)性化發(fā)展需求，以此制定出的教學(xué)目標(biāo)會(huì)更加符合當(dāng)前教學(xué)需求，才能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

從微觀角度來(lái)講，在新課程改革之后培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)水平成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。對(duì)此在確定教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)始終將教學(xué)目標(biāo)作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及情境教學(xué)的主要參考依據(jù)之一，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)化語(yǔ)文小學(xué)形式

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)形式較為單一，這種單一的教學(xué)形式在一定程度上無(wú)法喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，長(zhǎng)此以往其阻礙了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)此教師需要不斷優(yōu)化語(yǔ)文小學(xué)形式，充分利用教學(xué)資源開展多樣化的教學(xué)形式逐漸喚醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 開展多媒體教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)變得更加形象化

多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)中常用的教學(xué)工具之一，通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠使靜態(tài)、抽象的資料變得生動(dòng)、具體，從而使教學(xué)中的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更好的吸收知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)利用影視資料的方式將教材中的內(nèi)容以立體化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如教師在講《恐龍的滅絕》一課時(shí)，在備課時(shí)教師提前準(zhǔn)備與恐龍有關(guān)的科普影視材料，然后在課堂上將這些資料通過(guò)過(guò)媒體輔助課堂教學(xué)，從而使學(xué)生獲得一個(gè)直觀的課堂休驗(yàn)，進(jìn)而能夠更好的融入到課堂教學(xué)之中并在腦海中將教材中的知識(shí)形成一個(gè)立體的畫面，這在一定程度上能大大提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2.2 巧用翻轉(zhuǎn)課堂，加強(qiáng)師生之間的交流溝通

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思維，以此加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)師生之間的互動(dòng)所討論的問(wèn)題層次更加深入，并且能夠讓學(xué)生在課堂上對(duì)文中的知識(shí)有一個(gè)全面深入的了解，由此可以看出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。例如在講《晏子使楚》一課時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生找出晏子使楚時(shí)面臨了那些問(wèn)題以及其通過(guò)何種方式解決的問(wèn)題，并讓學(xué)生對(duì)此篇課文教學(xué)的實(shí)踐意義進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，然后在開展課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)課堂的討論溝通，教師或者其他同學(xué)對(duì)所提及的問(wèn)題難題進(jìn)行溝通交流，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解程度，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2.3 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿實(shí)踐性

隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教材也是緊隨改革步伐經(jīng)過(guò)了多次的修訂，從而使當(dāng)前所使用的教材內(nèi)容更加合理也更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，從而使學(xué)生在課本上學(xué)到的知識(shí)能夠更好地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，也正是由于這種原因從而使教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變得更加容易，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。例如在講《珍珠鳥》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物，在教師的引導(dǎo)下從而使其能夠更好的了解課文表達(dá)的意思。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言講述的方式為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的貼切，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的作用，教師不僅僅要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效率提升的重視，還需要通過(guò)堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念不斷完善教育方式方法，進(jìn)而不斷提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，并為社會(huì)培養(yǎng)更過(guò)優(yōu)秀且符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

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