初中語文教學中學生自主學習能力提升的探討

董方洲

摘? 要：隨著新課標改革工作的深入開展，我國也越來越重視對學生自主學習能力的培養，要求教師采取各種教學方法，讓學生能夠自主學習。然而當前許多教師固守傳統教育思想，教學手段單一老舊，與學生實際情況不相匹配，更不符合新課標改革的要求，不能很好的培養和提升學生的自主學習能力。因此本文以初中語文教學為例，立足自主學習，根據目前存在的教學問題提出相應的解決措施，以提高學生的自主學習能力，促進初中學生的全面發展。

關鍵詞：初中語文;學生;自主學習;能力

自主學習能力是學生在日常學習中應該具備的一種基本素養，對學生學習水平的提高有著至關重要的影響。自主學習與傳統的接受學習相比更為新穎和高效。自主學習是一種以學生為教學主體，由學生進行一系列學習活動，而不受外界的干擾和影響，自身通過閱讀、寫作、聽講、研究等各種方式掌握相應的學習知識、技能、學習方法等，最終促進學生各方面發展的現代化教學模式。自主學習有以下三大特征：第一，自立性，在學習上能夠自我獨立，自己通過學習來解決問題;第二，自為性，以自我為中心，進行有目標的學習;第三，自律性，在學習上能夠規范自己的學習行為，嚴以律己，克服外界的干擾。因此為了學生的成長。初中語文教師要采取各種措施，提升初中學生的自主學習能力。

一、目前初中語文教學中存在的問題

目前初中語文教學還存在著一些問題，不利于教師對學生自主學習能力的培養與提升。首先是初中語文教師深受傳統教育觀念影響，在實際的教學工作中容易以自身為中心，將自身對于語文知識的理解與看法強加在學生身上，而忽視了學生學習主體的地位，讓學生處于一種被動學習的狀態之中，沒有足夠的空間去獨立思考問題，解決問題，只是一味的進行模仿式學習，無法拓展自身的思維能力和自主學習能力。同時初中語文教師教學手段單一老舊，教學內容千篇一律，這就將學生置入一個固定的學習框架之中，無法調動學生的學習積極性和學習興趣，不能拓展學生的知識面，降低學生的學習效率和學習質量。如果不采取教學方法解決這些問題，那不僅不利于學生的身心健康更無法提升學生的自主學習能力。

二、初中語文教學中提升學生自主學習能力的具體措施

1.營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學生學習積極性

一個輕松愉悅的學習環境可以更好的激發學生的學習興趣和學習積極性，使教師的教學工作事半功倍。因此初中語文教師要努力營造一個輕松愉悅的學習環境，讓學生愿意去主動學習，促進自身的各方面發展。首先初中語文教師要構建一個和諧融洽的師生關系，在學習上要給予學生無微不至的關懷，引導學生進行語文學習，不斷鼓勵學生，培養學生的學習自信心，幫助學生養成一個良好的學習習慣。除此之外，初中語文教師還要積極與學生成為知心朋友，多關注學生的思想變化動態，當學生在日常生活中出現自身無法解決的問題時，教師就可以運用所學知識，以一個引導者的身份幫助學生，讓學生能夠深入的認識問題，最終獨立解決問題。通過這種方式，可以讓學生更加信賴教師，從而更加積極主動的進行語文學習，提高了自身的語文水平。

2.開展小組合作學習活動，互動中提高學生學習能力

小組合作學習是一種簡單高效，符合學生實際情況的新型教學模式，能夠很好的培養學生的團體合作意識，在互動中提高學生的自主學習能力。在小組合作學習模式之中，教師以班級為基礎單位，根據每位學生的學習基礎、性格特點、學習習慣等方面，在遵循公平自愿原則的基礎上，將所有學生劃分若干個人數相等的小組，然后小組長合理安排語文學習任務，確保每位學生都能參與到集體討論和學習之中，學生在不同思維的碰撞中，更能深入理解語文知識，最終既能夠拓展學生的思維能力，又提高了學生的學習效率，促進初中學生的各方面發展。

3.合理運用現代科學技術，引導學生深入思考

隨著時代的發展，現代科學技術已經有了飛躍的發展，并推動了各個領域的深入發展，在教育領域更是如此。因此初中語文教師要合理運用現代科學技術，引導學生深入思考，培養和提高學生的自主學習能力。初中語文教師可以先將語文知識制作成簡單明了的邏輯導圖，以圖片的形式可以讓學生對語文知識有個基本的認識，從而運用所學知識，更好的進行自主學習。當學生對語文知識有一定的了解后，教師再借助多媒體技術，播放一段與教材內容相匹配的視頻和音頻，學生在視覺和聽覺的雙重影響下，就更容易集中注意，深入的思考問題，自己獨立解決問題，學生的自主學習能力也能夠快速提升，為學生后續的學習打下堅實的基礎。

三、結束語

綜上所述，為了教師自身的發展，也為了教師的成長，初中語文教師必須以學生為教學主體，開展自主學習活動，積極響應新課標改革工作的具體要求，拋棄傳統的教育思想觀念，學習更為系統和先進的教育理念，并將初中學生的實際情況與社會發展需求巧妙結合，對自身的教育手段進行相應的調整與優化，構建一個高效的、多樣的、有趣的初中語文自主學習課堂，從而解決目前存在的教學問題，更好的培養與提升學生的自主學習能力，最終提高初中學生的語文學習水平。

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