提高技工院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考探索

李楚愉

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家二孩的開(kāi)放，幼兒教育機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)成為了熱門專業(yè)，畢業(yè)生普遍就業(yè)率也很高，但就業(yè)質(zhì)量卻不高。針對(duì)該現(xiàn)象，我們來(lái)思考探究影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素，并提出一些有效提高他們就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：技工院校;就業(yè)質(zhì)量;學(xué)前教育

畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量是社會(huì)評(píng)價(jià)技工院校辦學(xué)水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因而每一所學(xué)校都會(huì)狠抓畢業(yè)生就業(yè)工作。而隨著國(guó)家與社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的日益重視，越來(lái)越多的技工學(xué)校將學(xué)前教育作為一個(gè)熱門的特色專業(yè)開(kāi)設(shè)，在這樣百花爭(zhēng)艷的情況下，我們?nèi)绾伪ＷC學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生高就業(yè)率的同時(shí)，也注重就業(yè)質(zhì)量呢？我們先從目前影響他們就業(yè)質(zhì)量的因素進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

一、就業(yè)期望過(guò)高

通過(guò)訪談，我們知道學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生對(duì)薪金要求期望值大多集中為2500～3000元之間，但針對(duì)目前廣州市以及珠三角地區(qū)來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)習(xí)頂崗的畢業(yè)生普遍給予1500～2000元之間，這與大多數(shù)畢業(yè)生的期望薪金有些差距。

二、對(duì)專業(yè)以及要從事的職業(yè)理解不透徹

在日常教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，很多選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)該專業(yè)不能理解透徹，她們認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的課程比其他文化課好學(xué)，平日的課程涉及鋼琴，舞蹈，聲樂(lè)，繪畫(huà)，覺(jué)得比較有趣。同時(shí)部分學(xué)生認(rèn)為她們喜歡小孩子，于是選擇了這個(gè)專業(yè)。還有部分學(xué)生是因?yàn)榧胰藦?qiáng)烈推薦學(xué)前教育專業(yè)，認(rèn)為就業(yè)前景好于是報(bào)讀了我校的學(xué)前專業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮。

三、對(duì)就業(yè)單位期望值過(guò)高

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)幼兒園工作存在憧憬，在短時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候，她們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境下短時(shí)間面對(duì)幼兒的天真爛漫，覺(jué)得這份工作是輕松愉悅的?？墒钱?dāng)真正成為幼兒園一份子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)工作任務(wù)是如此的繁重，每天要充滿精力地帶好一班孩子，保證其安全健康成長(zhǎng)，還要編寫(xiě)各類資料，準(zhǔn)備上課的教案，節(jié)日活動(dòng)的策劃，心理承受壓力低的學(xué)生就會(huì)選擇放棄這份工作，或者選擇轉(zhuǎn)去其他行業(yè)工作。

針對(duì)以上的問(wèn)題的分析，我們從教學(xué)實(shí)踐中也得出了以下的解決對(duì)策：

一、開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

現(xiàn)在社會(huì)上的高層次教育不斷擴(kuò)大，作為技工院校學(xué)生必須讓他們清晰知道自己只有學(xué)會(huì)扎實(shí)的技能才能與社會(huì)上的幼教人才競(jìng)爭(zhēng)。因此從他們進(jìn)入校園那一刻開(kāi)始，我們就可以適當(dāng)加入就業(yè)指導(dǎo)課程，定期邀請(qǐng)校企合作單位的幼兒一線教師或者學(xué)前教育的專家進(jìn)校宣講教育，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)，加大他們?cè)撀殬I(yè)的認(rèn)識(shí)，并從就業(yè)形勢(shì)加以細(xì)致分析，讓他們準(zhǔn)確給自己定位。

技工院校作為技能人才培養(yǎng)單位，要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也需要對(duì)社會(huì)單位負(fù)責(zé)，技工院校務(wù)必要堅(jiān)持加大校企合作，建立多方面的就業(yè)渠道，拓寬就業(yè)覆蓋面，發(fā)展學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地，保證穩(wěn)定高質(zhì)量的就業(yè)崗位數(shù)量。而多年來(lái)，我校通過(guò)對(duì)各地的考察訪談，在校企雙方的相互了解之后，相繼與多家大型幼兒教育集團(tuán)達(dá)成了共識(shí)，形成了穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作關(guān)系，這就確保了我們的畢業(yè)生有非常充足而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)雙贏的局面。

二、將實(shí)踐嵌入教學(xué)課程，促進(jìn)畢業(yè)更好融入單位工作

實(shí)踐活動(dòng)是技工院校學(xué)生形成專業(yè)技能的重要途徑，更是對(duì)以后工作形成正確認(rèn)識(shí)的有效路徑。因此加大實(shí)踐課程的實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，具有深刻的意義。而針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，就是幫助學(xué)生參加幼兒園的活動(dòng)。將幼兒園的一日生活流程看清楚，更好地了解幼兒園的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，衛(wèi)生管理環(huán)節(jié)，跟隨主副班教師學(xué)習(xí)如何管理幼兒，觀察兒童的學(xué)習(xí)以及生活狀態(tài)。通過(guò)一系列有效的實(shí)踐課程活動(dòng)，學(xué)生可以增加其自身競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能深深體會(huì)到幼兒教師日常工作的忙碌與艱辛，知道當(dāng)一名幼兒教師并不簡(jiǎn)單，從而對(duì)這個(gè)專業(yè)有更正確的理解與感悟。

三、對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤服務(wù)，調(diào)查回訪

想不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，將問(wèn)題回歸學(xué)生進(jìn)行分析，因而學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生或是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生要始終進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，不能無(wú)視學(xué)生的請(qǐng)求與單位的質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題與困惑應(yīng)耐心積極地去給予指導(dǎo)幫助，例如遇到幼兒園與實(shí)習(xí)的幼兒教師產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)校作為人才輸出單位必須適當(dāng)進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，關(guān)懷學(xué)生的同時(shí)應(yīng)了解問(wèn)題的產(chǎn)生，如何避免以后同樣的問(wèn)題發(fā)生。這樣下來(lái)學(xué)生信任學(xué)校，用人單位感受到學(xué)校的擔(dān)當(dāng)，那必定會(huì)贏得社會(huì)的信任與贊揚(yáng)，也為學(xué)校促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)鋪下了堅(jiān)實(shí)的道路。

在跟蹤服務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查回訪，將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)籌分析，得出用人單位的需求，畢業(yè)生的最新動(dòng)向，畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)情況的滿意度，以及對(duì)職業(yè)規(guī)劃的思考等等，這樣我們就可以用數(shù)據(jù)支撐以后的學(xué)校的課程改革與對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方向更新完善了。

四、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提升

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量影響就業(yè)質(zhì)量，那么就業(yè)質(zhì)量就影響著畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。由于幼教行業(yè)迅速發(fā)展，社會(huì)組織對(duì)幼教投資力度加大，幼兒教師需求量以爆發(fā)性增長(zhǎng)，于是不少技工院校，大中專學(xué)校對(duì)幼教市場(chǎng)普遍看好，新增學(xué)前教育專業(yè)，擴(kuò)招學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，那么隨著畢業(yè)生逐年遞增，幼兒教師必定會(huì)在一定時(shí)間慢慢能夠滿足社會(huì)對(duì)幼兒教師的基本需求量。為此學(xué)校應(yīng)該從基本課程，教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)技能等方面下功夫，與時(shí)俱進(jìn)，全方位提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出更好適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)幼教行業(yè)的優(yōu)秀人才，提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在畢業(yè)前指導(dǎo)學(xué)生多考取相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)，如育嬰師證，保育員證，教師資格證，舞蹈教師資格證，鋼琴考級(jí)等，為他們打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們的職業(yè)道路走得更遠(yuǎn)更高。

總之，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是技工院校乃至所有教育層次任重而道遠(yuǎn)的問(wèn)題，目前的就業(yè)形勢(shì)在短期內(nèi)不會(huì)有太大改變，如何在就業(yè)率那么高的情況下保證就業(yè)質(zhì)量呢，這就要求我們需要不斷更新觀念，提高辦學(xué)質(zhì)量，想盡辦學(xué)完善學(xué)校教學(xué)模式，以一體化促實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，抓好實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得好，讓學(xué)生能快速適應(yīng)就業(yè)崗位，讓他們學(xué)會(huì)如何立足社會(huì)。

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