信息技術(shù)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新探索

岑其寧

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)越性日益凸顯，在豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮著重要作用。文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用方面存在的問題提出了具體的創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新探索

信息技術(shù)是隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平不斷提高而出現(xiàn)的，目前在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為小學(xué)基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的改革方向。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的提出，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。為進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也逐漸引入了信息技術(shù)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提升。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新探索，具有重要的教育意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入信息技術(shù)，其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：（1）能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性和思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，既涉及到文本信息，又涉及到很多的圖片、線條等，對(duì)正處于發(fā)展階段、心智尚未成熟的小學(xué)生而言，增加了理解難度。為了更好地加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，通過信息技術(shù)的圖像、聲音等功能，將數(shù)學(xué)中的圖形、線條等元素進(jìn)行直觀化、形象化和簡單化的處理，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、原理和方法，提高課堂教學(xué)效率。（2）信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源相融合，有助于提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。同時(shí)，信息技術(shù)還可以與小組合作、情境教學(xué)等相融合、創(chuàng)新，從而打造更加多元化的數(shù)學(xué)課堂，營造更加靈活、自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系、促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高提供強(qiáng)大的工具支持。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與存在的問題分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以發(fā)揮其優(yōu)越性，提高教學(xué)成效。但是，總體分析目前課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用方面的情況，依然存在一些問題。

1.信息化建設(shè)進(jìn)度滯后

目前，雖然各地區(qū)都在積極引入信息技術(shù)，普及教學(xué)信息化教學(xué)理念。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加上不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件不平衡，教師理念認(rèn)知等方面存在偏差等，導(dǎo)致目前在小學(xué)教育信息化建設(shè)方面進(jìn)程緩慢，硬件和軟件設(shè)施配置不完善，很多設(shè)備已經(jīng)老化，信息化功能沒有充分體現(xiàn);在軟件設(shè)施配置和管理平臺(tái)建設(shè)方面缺乏深入研究，配置的相關(guān)專業(yè)教師較少，師資力量不足，從而不能很好地發(fā)揮和利用信息平臺(tái)的功能進(jìn)行教育資源的整合。

2.信息化教育過于注重形式

在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，教師過于注重形式化設(shè)計(jì)，在課件內(nèi)容設(shè)計(jì)、與教學(xué)目標(biāo)融合等方面缺乏深入研究。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，設(shè)置的動(dòng)畫或背景容易吸引他們的注意力，卻忽視了整體教育的功能，學(xué)生依然在課堂上作為旁觀者被動(dòng)接受教師知識(shí)的傳輸，自主探究意識(shí)不強(qiáng)，不利于深入理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。加上制作信息技術(shù)相關(guān)課件需要花費(fèi)一定的時(shí)間，增加了教學(xué)難度，導(dǎo)致教師沒有充分將教育信息化和素質(zhì)教學(xué)理念相融合來實(shí)施教學(xué)方法和形式創(chuàng)新，不利于預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成。

三、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的探索

1.加強(qiáng)信息化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)力度

要為小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂配置足夠的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施配套建設(shè)，設(shè)置多媒體教學(xué)體系、電教平臺(tái)，建立教室信息系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)等，從而更好地加強(qiáng)信息資源共享，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展打造便捷的溝通平臺(tái)，提高網(wǎng)絡(luò)資源綜合利用水平，更好地開拓學(xué)生的視野。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，將抽象的數(shù)學(xué)概念和多媒體圖像功能等結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生理解;還可以將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練結(jié)合起來，利用信息技術(shù)聲音功能，突出顯示教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶。另外，教師還可以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，應(yīng)用動(dòng)畫展示等方式幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系，直觀地了解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）二年級(jí)上冊(cè)第七章“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師可以通過動(dòng)畫形式將不同時(shí)間的表達(dá)方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間的奇妙變化，從而更好地理解與應(yīng)用。

教師可以借助信息技術(shù)利用聲音功能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而豐富課堂形式，還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，從而更好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。例如，在教學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第八章“克和千克”時(shí)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)超市體驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)而通過合作學(xué)習(xí)等方式打造開放、自主的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中了解克與千克的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解水平。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體應(yīng)用意識(shí)

要加強(qiáng)對(duì)教師的知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師深入研究信息技術(shù)的相關(guān)功能，學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，并做到活學(xué)活用。對(duì)教師如何正確使用信息化教育資源等方面加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)教師主動(dòng)探究和應(yīng)用意識(shí)，深入了解信息技術(shù)的不同功能，進(jìn)而輔助制作各類電子教案、設(shè)計(jì)模擬課堂等，圍繞學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具活力的數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提高深度融合水平，這樣才能更好地借助信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。