微課構建小學數學高效課堂的探尋

莫強

摘要：在小學數學教學中進行對高效課堂的構建，就需要加強對微課的重視，結合數學課程的教學內容，開展對微課的制作，在課堂上通過微課進行對學生的引導，提高學生的學習效率，還可以讓學生進行自主學習，方便學生對數學知識的預習和鞏固，提高學生的數學教學質量。本文首先對微課構建小學數學高效課堂的重要作用進行簡單的分析，然后重點對微課構建小學數學高效課堂的具體策略進行積極的探尋，以供大家參考。

關鍵詞：微課;構建;小學數學;高效課堂;重要作用

在現代化不斷發展的今天，各種信息技術工具在生活中不斷出現，極大的我們的學習和生活，成為我們生活中不可忽視的一部分，在實際教學中也得到有效的應用，微課就是信息技術在課堂教學中發展的一種產物，在小學數學教育中的應用不僅可以有效調動學生的學習興趣，還可以幫助學生學習和理解數學知識，提高學生對數學知識的掌握能力，促進學生數學素養的培養。因此需要我們重視對微課的有效應用，形成一套有效的微課教學模式。

1 微課構建小學數學高效課堂的重要作用

1.1 微課可以有效激發學生的課堂動力

在過去的數學課程中由于數學知識的抽象性和邏輯性，小學生面對這些知識都會感到困惑，影響了學生對這些知識的學習效率，打擊了學生的課堂積極性，而微課教學就可以有效的激發學生的課堂動力，教師可以通過對教材的分析研究，將各種教學知識進行視頻轉化，把各種抽象知識具體化，或者直接利用一些學生感興趣的視頻圖片進行對學生的講解，充分調動學生的課堂熱情，促使學生積極進行課堂學習探究。

1.2 微課可以幫助學生學習各種難點知識

在小學教育中由于小學生年齡比較小，在課堂學習中經常會遇到各種難題知識，教師也不容易進行對學生的教育指導，影響了課堂的教學質量。這時候教師就可以引導微課技術進行教學，將一些重點難點知識通過微課視頻進行集體展示，組織學生進行直觀的學習和了解，從而加深學生對這些知識的學習印象，突破各種數學教學難點。

1.3 微課可以幫助學生對知識的預習和鞏固

在現代教學中教師使用微課進行對學生的數學教育，就是要利用這種類似翻轉課堂的方式進行教學，利用微課視頻內容少，時間短的特點，有效的突出各種數學難點知識，讓學生在課前就進行數學預習，或者在課后還能夠利用微課進行鞏固學習，從而讓學生可以自己根據情況進行學習，充分抓住學生的學習特點，適應學生的學習需要，實現對數學高效課堂的構建。

2 微課構建小學數學高效課堂的具體策略

2.1 明確微課教學作用，轉變傳統教學觀念

在小學數學課程中進行微課教學，就是要以視頻作為知識載體，有效記錄某一個知識的點，讓學生可以通過視頻的方式進行學習和觀察，學生可以利用微課進行自主學習，利用微課生動形象的特點對學生進行興趣的培養，促進學生對數學知識的學習熱情，從而提高學生的學習效率。因此教師需要明確微課的教學作用，轉變傳統的教學觀念，在數學課堂上適當引入微課元素，創設各種教學情境，激發學生的學習熱情，以具體化的教學方式進行對各種難點知識的教學，幫助學生進行對數學知識的理解。

2.2 結合微課創設情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，在小學數學教學中利用微課進行高效課堂的構建，教師就需要重視對學生興趣的培養，結合微課創設各種數學情境，培養學生的課堂興趣，引導學生進行對數學知識的探索，從而培養學生的學習能力。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“角”的內容時，教師可以根據對教材的內容，在網絡上搜集一些關于角的知識圖片，在課堂上讓學生自己進行對各種圖片的學習，觀察各種角的特點，如展示各種幾何建筑圖片，從而有效吸引學生興趣，讓學生可以更加有效的進行學習。

2.3 結合微課開展教學，解決各種數學難點

在數學課程中進行對高效課堂的構建，就需要教師針對各種教學難點進行指導教育，讓學生可以有效的學習其中的知識點，提高學生的理解能力，因此教師就可以利用微課進行對各種難點重點知識的轉化，通過視頻的方式進行講解，讓學生可以更加直觀詳細的學習其中的內容，掌握各種數學解題思路，提高數學課堂的有效性。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“對稱、旋轉”的內容時，由于學生自身思維能力的不足，不能對這些抽象性的內容形成有效的認識，因此教師就可以發揮微課的作用，在課堂上以動態的方式進行直觀的展示，將對稱和旋轉的過程中進行演示，學生就可以更容易的理解教材知識，加深學生的記憶，解決數學教學中的難點知識。

3 結論

綜上所述，微課構建小學數學高效課堂的過程中，教師需要明確微課在教學中的重要作用，根據學生的學習能力，制作各種微課課件，讓學生可以充分利用微課進行對數學知識的學習，促進數學課堂的高效實施。

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（作者單位：廣西壯族自治區南寧市賓陽縣大橋鎮第二小學石壁教學點）