探究小學數學教學游戲化教學的應用

劉長順

摘要：小學數學是學生系統學習數學知識的起步階段，對培養學生的數學思維，提高科學探究能力，發展核心素養起著重要的作用。處于小學階段的學生，他們的思維主要是以形象思維為主，注意力不夠集中，更加的活潑好動，充滿著好奇。結合小學數學的學科特點和學生的實際學習情況，游戲化教學在小學數學教學中的應用發揮著越來越重要的作用，學生在游戲教學中更好的掌握知識，使課堂教學更加具有趣味性，更好的提高教學的效率。所以本文主要是從轉變傳統教學觀念，堅持游戲教學原則，豐富游戲教學方法，完善游戲教學評價等幾個方面來探究小學數學教學中游戲化教學的應用策略。

關鍵詞：小學數學;游戲化教學;應用策略

游戲化教學在小學數學教學中的應用主要是將生活中的一些小游戲，或者學生熟悉的一些游戲情景引入到教學過程中，在這些游戲中并不是使學生純粹的玩耍，而是在其中蘊含著相應的數學知識，寓教于樂，使學生更加積極的參與進來。所以游戲化教學的開展并不是隨意進行的，老師要進行高效的備課，結合學生的心理特征和思維特點，選擇合適的游戲形式，要能夠突出本節課的教學內容，使學生的思維得到發展，學習方式進行轉變，在輕松的環境氛圍中提升學生的學習能力。

1 轉變傳統教學觀念，重視游戲化教學應用

傳統教學觀念下的小學數學教學主要是老師進行灌輸式的講授，對于學生不理解的知識，學生也只是死記硬背，在做練習的過程中也只是流于形式，所以這就使得學生的學習較為被動，學習效率不高。要應用游戲化教學首先需要老師轉變傳統的教學觀念，要加強對游戲化教學的重視，在教學過程中選擇合適的時機進行應用，更加突出學生的主體地位，使得每位學生都能夠參與到游戲中來，在游戲的過程中掌握數學知識。

例如，在學習《四則運算》時，我會將本節課的教學內容融入“猜結果”的游戲，在學生掌握了四則運算的法則之后，將加減乘除的運算融合到一起;然后羅列出一些數學運算題目，給學生限定好時間，讓學生運用運算法則得出最后的結果。在這個過程中，先讓學生以單人的形式參加游戲，然后以小組的形式進行對抗賽，這樣將游戲化教學有效的融入到小學數學的教學中。

2 堅持游戲教學原則，優化游戲教學的設計

游戲化教學的應用并不是隨意進行的，而是要堅持適時、科學、有效的原則，不斷的優化游戲教學的設計，這就需要老師進行高效的備課。首先是備教材，老師要認真研讀數學教材，針對不同的教學內容選擇合適的游戲形式，有效的突破教學重難點;其次是備學生，要結合學生的實際，突出學生的主體地位，加強與學生的交流與溝通，更好的發揮游戲化教學的作用。

例如，在學習《圓》時，對于圓的知識點需要學生掌握圓的概念，圓的半徑、圓心等不同的內容，在這個教學過程中要融入游戲可以是拓展性的游戲，引導學生結合自己的生活實際進行舉例比賽，說出生活中圓的應用。這樣在游戲的過程中可以更好的拉近學生與教材之間的距離，發揮學生的主體作用。

3 豐富游戲教學方法，激發學生的學習興趣

游戲化教學的開展并不僅僅局限于某一種形式，而是要運用多種教學方法不斷豐富游戲形式，更好的激發學生的學習興趣。首先，運用信息技術進行多媒體游戲教學法，老師在小學數學的教學過程中通過多媒體將游戲規則或者游戲內容更直觀的演示出來，這樣可以節省老師講述游戲規則的時間，更好的提高效率。其次，通過創設生活情境教學法引入生活中的游戲，使學生更積極的參與進來。

例如，在學習《圓柱與圓錐》時，讓學生進行操作性游戲，動手進行圖形的折疊。在具體的教學過程中，我會先利用多媒體將圓柱和圓錐的特點、組成部分總結出來，然后再直觀的呈現出來，給予學生一定的時間認真觀察，接著進行圖形的折疊游戲。這樣通過學生的動手操作可以使學生更好地掌握教學內容。

4 完善游戲教學評價，提高游戲教學的效率

教學評價在小學數學游戲化教學中發揮著重要的引導作用，所以要不斷完善教學評價。首先，對于游戲化教學過程，老師起到了一個引導的作用，而真正的參與者是學生，他們在游戲的過程中會更加了解自己和對方，所以在進行教學評價時，主體既要包括教師，又要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價;其次，小學數學的游戲教學并不是單單讓學生進行游戲，最終目標是讓學生掌握數學知識，發展整體能力，所以對于評價內容要更加全面，包括學生的學習態度、學習方法、思維能力等多個方面，這樣才能更好的提高游戲教學的效率。

總之，在小學數學教學中應用游戲化教學是一個新型的教學方法，寓教于樂，而又不流于形式，不能使得學生沉迷于游戲中而不能掌握數學內容，所以老師要把握適度原則，運用合適的游戲教學法，更好的提高教學效率;同時，學生也要認真思考，善于透過游戲掌握教學內容的真諦，更好的提高學習能力。

參考文獻：

[1] 朱永濤.探究小學數學教學游戲化教學的應用[J].才智，2019（24）.

[2] 李云山.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2019（14）.

[3] 薄萬崗.關于游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究[J].華夏教師，2019（14）.

（作者單位：四川省儀隴縣永樂鎮小學校）