初中生課外閱讀情況調查分析報告

談太賢 柯美樹 陳緒寶

摘要：對初中生課外閱讀現狀及成因進行抽樣調查、數據分析，探究初中生在學校、家庭、社會構建課外閱讀環境的方式。

關鍵詞：初中生；課外閱讀；調查；分析報告

一、調查的背景和現狀

培根說過“讀書能給人樂趣、文雅和能力”“讀書使人淵博”“閱讀使人充實”。根據2018年《初中語文新課程標準》中對于學生閱讀的總要求：具有獨立閱讀的能力，學會運用各種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力；能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界；能借助工具書閱讀淺顯文言文；九年課外閱讀總量應在400萬字以上。閱讀是學生學習與成長的基礎。閱讀不僅可以增強中學生語文寫作水平，也促進中學生對所有學科的理解；閱讀可幫助學生積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質，是獲取知識和信息、文字思想交流的關鍵；閱讀可陶冶情操，是人文底蘊、審美修養、人格氣質養成、社會主義人生觀和世界觀建立的基礎。

閱讀如此重要，然而實際教學中發現學生閱讀量少、閱讀面窄、閱讀興趣不濃。初中生的課外閱讀受社會大環境影響，越來越消遣化、娛樂化與功利化。初中生課外閱讀中充斥著《腦筋急轉彎》《阿衰故事》《斗破蒼穹》等書籍，傳統文化、經典閱讀受到極大挑戰，甚至面臨困境。課外閱讀的文化氛圍逐漸淡化，經典文學的魅力反而不能吸引學生。……