談太賢 柯美樹 陳緒寶
摘要:對初中生課外閱讀現狀及成因進行抽樣調查、數據分析,探究初中生在學校、家庭、社會構建課外閱讀環境的方式。
關鍵詞:初中生;課外閱讀;調查;分析報告
一、調查的背景和現狀
培根說過“讀書能給人樂趣、文雅和能力”“讀書使人淵博”“閱讀使人充實”。根據2018年《初中語文新課程標準》中對于學生閱讀的總要求:具有獨立閱讀的能力,學會運用各種閱讀方法,有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗,發展感受和理解能力;能閱讀日常的書報雜志,能初步鑒賞文學作品,豐富自己的精神世界;能借助工具書閱讀淺顯文言文;九年課外閱讀總量應在400萬字以上。閱讀是學生學習與成長的基礎。閱讀不僅可以增強中學生語文寫作水平,也促進中學生對所有學科的理解;閱讀可幫助學生積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷,了解社會的本質,是獲取知識和信息、文字思想交流的關鍵;閱讀可陶冶情操,是人文底蘊、審美修養、人格氣質養成、社會主義人生觀和世界觀建立的基礎。
閱讀如此重要,然而實際教學中發現學生閱讀量少、閱讀面窄、閱讀興趣不濃。初中生的課外閱讀受社會大環境影響,越來越消遣化、娛樂化與功利化。初中生課外閱讀中充斥著《腦筋急轉彎》《阿衰故事》《斗破蒼穹》等書籍,傳統文化、經典閱讀受到極大挑戰,甚至面臨困境。課外閱讀的文化氛圍逐漸淡化,經典文學的魅力反而不能吸引學生。……