小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

陳式玲

摘要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分注重將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。本文主要從理論層面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)改革發(fā)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升要從多角度進(jìn)行考慮，而教學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵之一。教學(xué)中，將理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，就能為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過(guò)情境打開學(xué)生樂學(xué)的大門

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升上起著至關(guān)重要的作用。實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中所能運(yùn)用的教學(xué)方法是多樣化的，而情境教學(xué)的方式可以大大提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，助推學(xué)生全面發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用中，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生共鳴，這樣才能有助于學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)“加減法的計(jì)算”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為能讓學(xué)生得以運(yùn)用理論知識(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生將理論知識(shí)與生活相結(jié)合。通過(guò)為學(xué)生設(shè)置購(gòu)物情境的方式，幫助學(xué)生實(shí)踐能力提升。如，顧客有365元錢，在買好物品的時(shí)候應(yīng)當(dāng)付給售貨員198元，他給售貨員200元，然后售貨員找零給這個(gè)顧客2元，此時(shí)的顧客剩余167元。學(xué)生扮演售貨員，教師扮演顧客，讓其他的學(xué)生進(jìn)行共同觀看和計(jì)算，通過(guò)這樣的情境設(shè)置，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有著充分的認(rèn)識(shí)，也能夠讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的樂趣。……