試論如何培養小學生語文閱讀習慣

葉玉婷

摘要：教學的實質是教師的“教”與學生的“學”相互結合的過程，在整個教學的過程中，只有教師幫助學生養成了良好的學習習慣，使學生能用正確、有效的方法抓住閱讀的材料中的關鍵字、詞、句、段進行仔細地分析理解，才能讓孩子們把握閱讀材料的精髓，提高閱讀興趣。

關鍵詞：閱讀；習慣；養成

閱讀是人們生活中必不可少的一部分。誰的閱讀能力強，誰就能更好地掌握最新的信息。一個良好的閱讀習慣是需要從小開始培養的，所以幫助小學生進行高效的閱讀并養成良好的閱讀習慣就成了教師的重要任務。

一、引導學生認識閱讀的重要性

教師在學生閱讀前對其進行引導是非常重要的，如果在最開始的時候沒有進行良好的引導，就會使學生對閱讀失去信心。而且在引導學生進行良好的閱讀時不能單單只在課堂上進行引導，更要注重在日常生活中潛移默化，循序漸進，不能強迫地讓學生進行閱讀。如果強行讓孩子進行閱讀，這樣會約束了孩子的自由，使得孩子產生反感和抵觸的心理，適得其反。老師在對學生的閱讀引導成功以后，讓學生有了自我閱讀的意識，再對孩子進行鼓勵，并且幫助孩子解決問題。比如，針對一些識字不多的低年級的學生來說，老師可以引導其查字典識字。這樣就能夠有效地幫助學生，使學生對閱讀的興趣越來越濃厚。老師在學生閱讀前提出一些問題，讓學生通過閱讀去思考并尋找答案，養成這種習慣，對以后閱讀文言文時也會有很大的幫助。總之，學生有了良好的閱讀習慣以后，能極大地提升語文成績。

二、培養學生的濃厚閱讀興趣

培養學生良好的閱讀習慣的關鍵是讓學生對閱讀產生興趣，而在小學這個階段要讓學生對閱讀產生興趣，老師的作用至關重要。老師可以在平時觀察學生的閱讀狀態，發現他們在閱讀時的一些愛好，從其愛好入手就能夠讓孩子更加快樂地進行閱讀。對于小學階段的學生而言，其學習方式主要是模仿，老師就可以利用這一特點進行有效的引導。如果在孩子們開始閱讀的時候有一個喜歡閱讀的語文老師，能夠經常陪伴孩子們閱讀，并且在閱讀的過程中開設一些小游戲或者一些趣味性的活動，使得孩子在游戲中獲得樂趣，從而喜歡上閱讀。榜樣的力量對于這個階段的學生來說是非常重要的，有一個對閱讀非常感興趣的語文老師對孩子學習和培養閱讀習慣很重要。在閱讀教學過程中，老師也應當教授學生一些閱讀的方法，比如，可以讓學生大聲地朗讀和輕聲地誦讀，讓孩子去感受這兩種方法的不同之處。還可以借助現代高科技的教學設備給孩子進行全方位的示范。

三、注重激發學生的閱讀思維

從心理學上來看，閱讀是為了讓人有所期待，通過閱讀去尋找答案，而在閱讀的同時又會產生新的期望，從而陷入這樣一個不斷循環的過程。學生在進行閱讀的過程中，讀到的內容就是其接收的第一個信息，從這一刻開始，學生的思維活動就開啟了。其對閱讀產生的問題開始進行思考，并自發地去文章中尋找答案，不斷地進行思考。就是這樣一個過程才使得閱讀越來越有趣，讓學生有了動力。在學生進行閱讀的過程中，如果老師充滿熱情學生更容易被感染，從而激發學生閱讀的興趣，使得其閱讀能力越來越好。而且老師可以通過觀察學生內心的情感活動來引導學生進行閱讀，使學生的閱讀思維得到拓展。

經研究表明，小學生在孩童時期情感處于非常活躍的狀態。他們在學習課文時所帶來的情感變化比成人多，他們的情感變化非常明顯，而且對于接收到的情感會直接地表達出來。老師應該在課堂上多注意這些情況，比如觀察學生的面部表情，聆聽學生的聲音變化等。

隨著現代科技的快速發展，越來越多的人已經無法靜下心來閱讀，甚至無法體會到閱讀的樂趣。所以從小培養孩子進行良好的閱讀，這不僅僅是對孩子的學習有幫助，還能夠讓他們在這個浮躁的社會中靜下心來，使他們終身受益。閱讀不僅能夠學到知識，而且能夠讓一個人的個人素養得到提升。因此，作為小學語文老師的我，在對孩子培養良好的閱讀習慣方面有著責無旁貸的責任，而且老師要根據不同的學生進行不同的教學，畢竟每個孩子的學習方法是不同的，而且每個孩子閱讀基礎和水平是有差異的，因此，老師應該因材施教，針對孩子們的不同情況來提高閱讀興趣。

（作者單位：江西省贛州市南康區橫寨鄉中心小學）