小學低年級語文課堂中有意延長學生注意時間的方法研究

鄒麗

摘 要：隨著我國教育制度的改革，語文老師對學生注意時間也越來越重視。學生在上課期間注意力集中的時間較長才能夠更好、更快的學會知識。目前很多小學生都普遍存在一個現象，他們在上課的時候注意力就難以去集中起來是由于身心過長時間的注意力不集中就會導致學習效果不佳以及養成不良的學習習慣。因此對于語文老師來說，想要讓學生在課上的注意力能夠得到有效的集中就應該去改進自己的教學方式或者采取一些有效的教學手段。本文通過對老師在教學過程當中如何去提高學生注意力進行分析和探討。

關鍵詞：小學低年級;語文教學;吸引;注意力

老師想要讓學生養成一個良好的生活習慣以及學習習慣，就應該去重視學生的行為素質以及心理素質。老師通過去提高教學手段以及增加課堂教學的趣味性去延長學生注意力集中的時間。對于學生來說，如果他們具有一個良好的學習習慣可以為他們以后打造一個堅實的素質基礎。

一、構建激勵機制去激起學生學習的積極性

由于小學生的抗挫能力較弱、自尊心較強、心理承受能力較差。因此，我們應該去構建激勵機制激起學生學習的積極性。通過激勵機制可以讓學生養成良好的學習習慣以及具有良好的集體意識。同時在教學過程當中，老師應該去引導或者鼓勵學生去進行學習。構建激勵機制可以對學生平時的表現進行及時的評價。對于一些表現好的學生，我們可以實施鼓勵的手段，同時我們還可以去頒發一些小獎品以此來提高學生學習語文的積極性。對于一些表現較差的學生，我們也應該及時地指出，讓他們能夠認識到自身的錯誤并且及時的加以改正。小學生通過激勵機制不僅僅會延長自身學習語文的注意力，同時也能夠糾正自身在學習過程當中所發生的錯誤。

二、通過繪畫藝術提高語文課堂生命力

對于小學生來說，他們一般都處于青幼年這個階段。因此他們的學習能力、知識結構以及抽象思維并沒有發育的很成熟。老師在面對缺乏認知能力、思維相對簡單的低年級學生的時候，應該去采取一些繪畫藝術使整個語文課堂變得更加的豐富多彩。因此，老師想要去延長學生集中注意力的時間就應該運用艷麗的事物以及形象去刺激學生的感官讓學生提高學習語文的興趣。比如說，語文老師在上課之前可以讓學生欣賞一些與課文有關的繪畫或者是讓學生去親手繪制一些畫。老師通過將繪畫和文字結合起來不僅可以集中學生上課的注意力，同時還可以去培養學生的文字素養。老師在上生字詞的課程當中，可以讓學生將他們不懂、不會的字詞按照自己的理解去畫出來。彩色粉筆的畫畫可以有效的去刺激學生的視覺，讓學生能夠更加有效地去學習語文。比如說老師在講授秋天的課程時，可以讓學生去自行想象和繪制與秋天有關的圖畫。學生在黑板有可能會畫出蘋果、汽車、棉花以及樹等等的圖畫。老師在這時就應該去抓住這個時機，在圖畫下面配上一些文字并將這些文字連成語句去給學生進行講解課程。學生通過這樣的教學方式以及手段可以很好的去延長自身注意力的時間。老師通過運用繪畫的教學手段讓一個比較復雜的課文變得比較有趣，從而去讓學生的思辨能力能夠達到最佳的水平。

三、通過多媒體教學增加語文課堂趣味性

隨著我國社會的發展，信息技術已經逐漸深入到人們的生活當中。因此老師在授課的時候就可以去采用多媒體教學，以此來提高語文課堂的趣味性。多媒體教學相比于傳統的教學來說，可以讓枯燥的知識變得更加的形象以及豐富教學的內容。老師在上語文課時候可以去利用多媒體教學區為學生播放一些動畫、圖片以及音樂。同時，多媒體教學還可以為學生提供各種有效的學習資料，增加語文課堂的信息量。學生通過多媒體教學可以讓自身更加喜歡語文課，延長自身在課堂上的注意力。老師在上閱讀課的時候，也可以去采用多媒體教學的方式。在閱讀課上老師可以去插入一些十分標準的朗讀和動作圖畫。學生通過多媒體教學的方式可以讓自己能夠更好的去了解作者的中心思想以及作者說要想表達的感情。因此我們說老師在閱讀課上采用多媒體教學是必不可少的，它可以讓學生身心能夠完全投入到閱讀課程當中。比如我在講解《雨點兒》這篇課文時，就充分利用多媒體教學手段將課文當中比較精彩的情節展示或者播放出來，學生通過觀看動態課件更加了解《雨點兒》這篇課文當中的情節，明白雨水與植物生長密切的關系，突破了教學的難點。而傳統的教學手段不能夠很準確的為學生傳達事物的情感轉變以及當時情景變化的具體細節。因此，我們說老師可以通過多媒體教學提高了語文課堂的趣味性與實效性。

四、對未來語文教學方法的建議

對于小學生來說，他們天性喜愛游戲和活潑好動。語文老師除了以上的教學方式還可以在教學過程當中設置一些有趣的游戲去引起學生的興趣。第一個是卡片識字游戲，老師可以在教學過程當中準備一些有趣的小卡片讓學生大聲讀出卡片上的字或是根據卡片上的圖案去猜想會使哪些字詞。第二個是肢體表演猜字，老師可以選出幾名學生讓他們進行表演，同時讓另一個學生去進行猜字詞。在語文教學過程當中，通過這樣的方法會使學生能夠更容易去吸收語文知識以及提高學習語文學習的注意力。

五、總結

對于老師來說，他們不僅僅需要去對學生傳播一定的知識，還要去激勵和鼓勵學生進行主動學習。老師在授課的過程當中，可以去創新自身的教學設計以及采用幽默的動作或者語言來提高學生學習語文的興趣。因此，一個有效的教學手段不僅可以去陶冶學生的知識情操，同時還可以去延長學生聽課的注意時間。

參考文獻：

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