小學六年級語文教學如何做好初小銜接

張召霞

摘 要：九年義務教育是一以貫之的，語文教育也是如此，要做好語文的初小銜接，六年級語文教育是關鍵，本文從如何在小學六年級的語文中做好初小銜接教育展開論述。

關鍵詞：六年級語文;語文教學;初小銜接

在實際生活中，我們不難發現中小學教育脫節的現象，導致學生在上到初中以后出現很多學習上的問題。很多剛升到初中的學生，由于初小銜接教育缺乏，學生出現上課注意力不集中，甚至出現厭學、逃學的現象，這些現象在初一語文教學中更加明顯，因此必須做好語文初小銜接工作，減少學生升學的不適。要做好語文初小銜接教育就要從小學六年級語文入手抓起，到底應該如何做，筆者在此談幾點對此問題的想法，希望對大家有所幫助。

一、教師要提高自身對初小銜接教育的認識。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、思想、真理的使命，塑造靈魂，生命，肩負著培育時代新人的使命。正因為有這樣是使命和重擔，身為教師就不能單單從傳播知識一個維度進行教育，要將目光放長遠，要讓學生在自己的教育之下，學到受益終身的知識、思想、習慣。想要到達這樣的目的做好各年級之間銜接教育就是重要的途徑，初小銜接對很多學生來說意義重大，它會影響學生的一生，所以，必須做好初小銜接工作。對于語文來說，抓好六年級初小銜接工作是最為關鍵的環節。

二、逐漸增加課堂的嚴肅性，提高教學進度。

小學教育在義務制教育中算是時間最長的教育，因為學生年齡跨度比較大，所以在小學教育中要注意，每個年齡階段學生的特點，按照年齡特點來進行因材施教，到達相應的教學目的。小學六年級屬于小學教育最高的學齡階段，教育方法必須與小學其他年級有所區分，才能達到良好的初小銜接的目的。就拿小學六年級語文來說，教師就要提升課堂的嚴肅性和教學進度，這樣學生才能比較順利的接受初中語文教學。小學六級的語文已經不再適合用幼稚的游戲教學、故事教學和繪本教學，這三種教學模式都是比較適合學齡階段較低的學生，如果再想用這些教育技巧來活躍課堂氣氛，只會起到相反的教學效果。原因很簡單，因為接受教育的對象基本已經進入青春期，他們逐步的脫離兒童時期，所以不再喜歡兒童喜歡的一些教學模式，他們會覺得的那樣很幼稚，有一種不被尊重的感覺。這時教師可以了解一下，初中生學習的進度和模式，可以逐步仿照初中生的模式進行授課。初中與小學相比最大的差別就是課堂嚴肅、教學進度快，所以教師就要從這兩方面入手，提高學生適應能力。

三、提高學生獨立思考的能力。

小學六年級語文教學承擔著小升初的重要任務。教師要在教學的各個方面培養學生獨立思考的能力，為學生今后的初中語文課程學習打下良好的基礎。教師可以在學生預習時，讓學生通過工具書自己完成一部分教學目標，比如有些課程的教學目標之一就是讓學生熟讀課文或是背誦的要求，想這些目標教師就可以讓學生課前完成，培養他們獨立思考完成學習任務的能力。在課堂上教師可以通過多媒體手段引出教學內容，比如在講《中國少年》時，教師就可以通過播放當時歷史時期視頻來引出課文內容，讓學生想如果作為當時的一名學生，他的讀書理由會是什么？讓學生帶著問題進入課文的學習，通過課文的講解和學生對問題的思考，達到學生與作者情感的同步的目的，當然在講解的過程中，教師同樣可以提出各自問題，讓學生進行獨立思考，培養他這種能力。課后習題的布置上，教師可以不局限于課本習題，可以讓學生思考自己讀書的目的和理由，然后讓學生拿自己讀書的目標和課文主人公的目標做對比，說出主人公目標的優勢和自己學習目標的優勢，將自己所思所想寫下來，用這樣的方法培養學生獨立思考能力，為今后學習生涯打下良好的基礎。

四、培養學生的學習習慣也是小學六年級語文教師的重要任務。

學習習慣決定著孩子的一生，有一個良好的學習習慣，學生會比較條理的完成學習任務，不會因為課業任務重，而丟三落四。教師可以利于制作學習計劃表的方式來培養學生的學習能力。比如在一個單元教學開始前，教師就可以利于早讀或晚自習的時間，展示單元的學習目標和相應的時間表，讓學生心中有個大概學習的印象，每日應該完成的學習課業任務是什么？讓后讓學生根據教師的計劃表，制定自己的每日學習計劃書，讓學生寫清楚每天要完成的學習任務和相應的時間點，讓學生學會合理利于和規劃自己的時間，從而讓學生養成良好的習慣。在計劃書教學開始的階段 教師高度重視學生計劃書的質量和學生執行的結果，可以將計劃書收回來進行批改，然后監督學生嚴格按照自己的計劃書執行相應的學習任務，這個過程教師如果沒有足夠的時間，可以讓學生相互監督兩人一小組，要求學生在當日作業完成后用一兩句話概括對方計劃書完成的情況，教師也可以通過觀察抽查的方式來了解學生敘述的是否真實，進而了解學生計劃書學習任務完成情況，這是一個長期堅持的過程，教師可能剛開始進行這樣的教學安排會有一點累，中間也會遇到許多問題，但是這確實是培養學生學習習慣的一個重要的方法。

總之，初小銜接教育在小學六年級語文教學中是非常重要的，教師在認清重要性的基礎上，通過提高課堂嚴肅性和教學進度，培養學生獨立思考和養成良好的學習習慣等方法，做好銜接工作，為學生進入高一級的學府打牢基礎。

參考文獻：

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