如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略探究

李娜

摘 要：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位，只是一味地將知識“灌輸”給學(xué)生，這樣導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率大大降低。隨著新課改的實行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷地深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會根據(jù)新版教材內(nèi)容，結(jié)合實際，探索出學(xué)生可以接受的教學(xué)方法，然后再運用適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法：生活實際;合作學(xué)習(xí);趣味游戲

教師想要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂不再單一、枯燥，教師可以將教材內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，這樣容易引起學(xué)生的好奇心;讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，還可以幫助學(xué)生加深知識點的印象;可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置一些趣味游戲，這樣學(xué)生的注意力就會集中在課堂上，接下來筆者將從生活實際、合作學(xué)習(xí)、趣味游戲三個方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、生活實際教學(xué)法

所謂的生活實際教學(xué)，其實就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中針對學(xué)生所處的生活環(huán)境，將學(xué)到的知識與生活實際相結(jié)合。由于學(xué)生對自己身邊的事物很熟悉，所以在學(xué)習(xí)的過程中自然而然就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生還可以在輕松愉悅的課堂氛圍下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂效率也會提高。

例如，以學(xué)習(xí)《平行四邊形》這一課為例，為了讓學(xué)生可以正確理解平行四邊形的定義及內(nèi)容，我將基礎(chǔ)知識與生活實踐相結(jié)合。我將這樣給學(xué)生們講解：“平行四邊形在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，大家可以說一說你們在生活中所遇到的平時四邊形么？”然后選擇幾名學(xué)生回答這個問題，隨后，為了讓學(xué)生們了解平行四邊形的性質(zhì)，我給學(xué)生們提出這個樣一個問題：“在生活中常見的伸縮門它為什么設(shè)計成平行四邊形，這樣做有什么意義？”我會給學(xué)生們思考的時間，這樣的提問使學(xué)生們知道如何將數(shù)學(xué)與身邊的現(xiàn)實聯(lián)系起來，也會讓學(xué)生們自主地去思考問題的答案，從生活找答案。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流溝通的同時，也能夠活躍課堂氛圍，在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生由被動聽課者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)知識漏洞，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中每個學(xué)生說出自己對問題的理解，一個學(xué)生的思維觸發(fā)其他學(xué)生的思維，這樣可以激發(fā)每個學(xué)生的求知及探究熱情，而且通過合作學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

例如，以學(xué)習(xí)《豐富的圖形世界》這一課為例，為了讓學(xué)生對立體圖形和平面圖形有一個大概的概念，能夠準(zhǔn)確地畫出立體圖形的三視圖，我會讓小組之間展開合作。首先，我事先準(zhǔn)備幾組立體圖形，然后發(fā)放到每個小組當(dāng)中，讓他們隨意擺放，并且在紙上畫出三視圖隨后讓他們相互交換紙張，互相進(jìn)行檢查對錯。隨后讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的長方體或是正方體的包裝盒進(jìn)行裁剪并展開，并讓他們在小組中進(jìn)行交流探討，找到平面圖形和立體圖形的關(guān)系。在這個過程中我將到每個小組中聽聽他們的看法，在他們出現(xiàn)問題時引導(dǎo)他們，最后我會讓每個小組依次發(fā)言，最后我將總結(jié)：“我們通過討論得出了一個結(jié)論，一個長方體或是正方體它的平面展開圖具有的一個特征，那就是多樣性，許多立體圖形在展開后都變成平面圖形。”讓學(xué)生們通過交流，說出自己的看法和疑惑，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的好奇心。

三、趣味游戲教學(xué)法

要想使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲環(huán)節(jié)效果是非常不錯的，在學(xué)習(xí)的過程中加入游戲，會引起學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的興趣，使原本枯燥無味的課堂變得更加生動起來，在學(xué)習(xí)的過程中增加游戲環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還對開發(fā)學(xué)生的智力、增長學(xué)生的知識有不錯的效果。

例如，以學(xué)習(xí)《位置與坐標(biāo)》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我會運用趣味游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“現(xiàn)在把全班同學(xué)看成一個直角坐標(biāo)系，第一排同學(xué)為x軸，第一列同學(xué)為y軸。下面我將說出幾組坐標(biāo)，相對應(yīng)對應(yīng)的同學(xué)起立。”隨后我將說出幾組坐標(biāo)與同學(xué)們互動，隨后我換一種游戲形式使學(xué)生們對直角坐標(biāo)系加深理解。“A同學(xué)，你知道你所處的‘x、y軸’上的哪個坐標(biāo)么？”就這樣進(jìn)行幾組后，不僅使學(xué)生對直角坐標(biāo)系有了進(jìn)一步的理解，還讓學(xué)生們在游戲的過程中加深了對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

隨著教材的不斷更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位逐漸加固，而教師的主導(dǎo)地位也不能忽視，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇出適合教材、適合學(xué)生的教學(xué)方案，做到不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在有效地教學(xué)方法下學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到高效課堂的建設(shè)。教師要做到充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主探索，這樣做可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

參考文獻(xiàn)：

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