淺談體育游戲在初中體育課堂教學中的實際應用對策

曹尚偉

摘 要：隨著學校體育的不斷改革，對初中體育教學提出了更新更高的要求，要去教師加強對培養初中生體育運動技能的重視，合理地運用體育游戲教學法，在引導學生進行身體鍛煉的同時讓他們感受到體育活動帶來的快樂，增強初中生參加運動的情感體驗，同時幫助他們掌握體育運動技術。筆者在本文提出了三點體育游戲在初中體育課堂教學中的實際應用對策。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;課堂教學;實際應用對策

目前，我國初中階段的體育課堂教學中仍然存在一些問題：大部分教師依舊采取死板專制的教學模式，強調以教師為核心，忽略了初中生的主體體驗和感受，導致學生對體育課逐漸產生消極的情緒，阻礙了其體育技能的發展。因此，為了改變以上現狀，體育教師要合理地運用體育游戲教學法，根據初中階段學生的生理和心理特點，設計有趣的體育游戲，提高學生參與體育運動的興趣，培養學生健康的身體素質。

一、結合教學內容融入體育游戲，激起學生的運動興趣

教師在融入體育游戲之前要認真研究教材中的具體訓練內容，在此基礎上考慮初中生的身體實際接收程度以及發展需求，從學生的愛好出發，選擇他們比較容易接受的體育類游戲，在課堂教學中有利于集中他們對某項運動的注意，同時能夠轉變他們對待體育課的態度，使學生在訓練過程中長時間地保持興致勃勃的狀態，逐漸提高學生對體育課程的興趣，讓學生不再覺得體育課只是單純地繞圈跑步那么枯燥，在游戲的過程中也可以使他們的身心得到放松，從而提高體育教學的實際效率。

例如，教師在教學“田徑”時，為了訓練學生投擲實心球的能力，設計以下課堂游戲活動。師：“同學們，我們先進行一個打靶競賽游戲，大家自行組成六人小組，每個小組分若干實心球，請大家在場地的橫線外排成縱隊站好。”融入打靶游戲讓學生熟悉實心球的球性，同時有利于培養學生的判斷能力以及協調性。師：“聽到我的口令后，第一名同學開始將手中的實心球往前拋出，并投擲到地面上畫好的圓圈內，我會根據圓圈的分數以及你們投中的數量進行記錄。最后投中實心球數量最多的一組獲勝?！苯處熃M織學生認真游戲，通過競賽游戲達到使學生對投擲實心球擦產生興趣的目的。

二、聯系實際創設愉悅運動環境，增強體育課的趣味性

鍛煉環境可以影響學生的運動狀態的，教師要通過融入體育游戲給學生創設一種愉悅的運動環境，改變以往死氣沉沉的體育教學氛圍，逐漸提高初中生參加體育訓練的主動性，在活躍的、有趣的環境中進行身體活動有利于他們快速地掌握所學的體育知識，同時給學生帶來快樂的情感體驗，使其逐漸喜歡上體育課。在創設體育游戲活動時，教師要注意聯系初中生的實際，盡可能地達到放松學生身心，改善學生體質狀況的目的。

例如，教師在教學“足球”時，為了訓練學生頭頂球的技術，設計以下課堂游戲活動。師：“同學們，我們來玩一個頂球接力游戲。請大家跟伙伴結為六人小組，每個小組分一個足球。然后找到指定位置分散開站好，聽到我的口令后，第一位成員用頭部頂起足球，傳向下一位成員的位置，依次進行。”學生聽到游戲內心產生濃厚的興趣，迫不及待地按照教師的指示在原地嘗試頭頂足球。師：“一定要用學會借助腰腹部和頸部的力量將足球頂出去，最后速度最快的小組獲勝?！苯處熢O計具有競爭性的接力游戲給學生創設了愉悅的運動環境，為學生打造快樂、有趣的體育課堂。

三、在游戲中滲透專項動作技術，強化其體育運動技能

初中階段師為學生奠定體育運動技能基礎的重要時期，在設計體育游戲時，教師要盡可能地滲透相關的運動技術，讓學生在游戲活動中學習并掌握基本的體育技能，對于他們在游戲中出現的不足或動作方面的錯誤，教師要適時地指導并示范，讓學生逐漸掌握正確的、規范的運動項目中的動作技術，不斷強化學生的體育運動技能。長期以往，既能使學生的身體得到有效地鍛煉，也能逐漸豐富學生的體育知識和運動技能，同時還促使學生的心理狀態獲得良好發展。

例如，教師在教學“籃球”時，為了讓學生掌握胯下運球這項技能，設計以下課堂游戲活動。師：“同學們，請大家兩兩一組，運用剛掌握的胯下運球技術進行比賽，兩個人站在同一個起始線邊緣，聽到我的口令后，開始運球，率先抵達對面的同學獲勝?！痹谟螒蛑心苣軌蚣訌妼W生對胯下運球技能的運用，通過兩人之間的對比，教師更容易發現學生動作中存在的不足。師：“左手與右手換球時一定要及時，換球時你前進的速度也要適當加快……”教師針對不足進行強化指導和示范，逐漸引領學生掌握胯下運球的的動作技術。

綜上所述，初中體育教師要嚴格遵循先進的快樂教學理念，充分考慮學生的實際情況、原有的體質水平以及對課堂訓練內容的接受程度，合理地融入多樣的體育游戲，設計具體有趣的教學內容，讓學生在參加運動的過程中意識到體育課給身心發展帶來的好處，同時要注重滲透具體運動項目的基礎動作，引導學生練習并掌握，從而逐漸增強學生的運動技能，不斷強化初中生的身體素質。

參考文獻：

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