河南省荷球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀與分析

馬春霞 楊天佩

摘 要：在“健康中國2030”的大背景下，河南省荷球運(yùn)動逐漸進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。荷球運(yùn)動進(jìn)入河南省已有10余年的歷史，河南省的荷球運(yùn)動經(jīng)歷了引進(jìn)、緩慢發(fā)展、蓬勃發(fā)展的時期。但同時，荷球在河南省的發(fā)展也面臨許多挫折與制約因素。本文采用文獻(xiàn)資料研究方法、數(shù)理統(tǒng)計研究方法，以河南省荷球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對河南省荷球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，并據(jù)此提出相關(guān)意見和建議。

關(guān)鍵詞：河南省;荷球運(yùn)動;現(xiàn)狀

中圖分類號：G849.9 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-134-01

1研究對象與方法

1.1研究對象：河南省荷球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.21文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、百度等網(wǎng)絡(luò)資源的檢索，以及查閱學(xué)校圖書館、資料室與本文相關(guān)的國內(nèi)外研究文獻(xiàn)或書籍，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

通過相關(guān)信息進(jìn)行整理分析，并對數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計檢驗(yàn)，得出所需結(jié)論。

2結(jié)果與分析

2.1河南省荷球運(yùn)動代表隊(duì)數(shù)量與地域分布情況

通過調(diào)查得出全省已有34支代表隊(duì)，其中有29支隊(duì)伍來自河南鄭州，有3支隊(duì)伍來自河南安陽，1支隊(duì)伍來自河南信陽，有1支隊(duì)伍來自河南新密。鄭州市是河南省最早接觸荷球運(yùn)動的城市，所以發(fā)展較快。由此可見當(dāng)前地區(qū)荷球運(yùn)動的開展情況和隊(duì)伍數(shù)量分布成正比，且隨著該地區(qū)荷球運(yùn)動的發(fā)展逐漸向周邊地區(qū)擴(kuò)展。但主要集中在鄭州、安陽、信陽、新密四個城市，其他市縣沒有發(fā)展荷球，地域性較小，分布較為單一。

2.2河南省省內(nèi)荷球賽事舉辦情況

河南省內(nèi)荷球賽事的成功舉辦標(biāo)志著河南省荷球運(yùn)動發(fā)展逐步進(jìn)入新階段。荷球相關(guān)賽事的舉辦對該運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)和推動。根據(jù)統(tǒng)計可以明顯看出截止到2018年9月，河南省初步形成了全省性的、定期性的荷球相關(guān)賽事，參賽隊(duì)伍也呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，其中舉辦的12次賽事中只有1次在河南焦作的河南理工大學(xué)舉辦，其余皆在河南鄭州的鄭州大學(xué)舉行?？梢姾幽相嵵莸暮汕蜻\(yùn)動在河南省有較為突出的發(fā)展。但在其他地區(qū)發(fā)展較為緩慢。

2.3教練員師資力量培訓(xùn)情況

教師是知識的傳播者，是提高學(xué)生成績的倡導(dǎo)者， 也是對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的組織者和引領(lǐng)者。荷球運(yùn)動的發(fā)展、荷球水平的提高與教練員的數(shù)量和質(zhì)量密不可分。根據(jù) 研究可以看出2015年以后，河南省逐漸形成了定期性的荷球相關(guān)培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的人數(shù)也在逐年遞增，鄭州市參與培訓(xùn)的人數(shù)居于首位。荷球運(yùn)動教練員、裁判員培訓(xùn)班的舉辦，很大程度上推動了河南省荷球運(yùn)動的發(fā)展。對于河南省荷球運(yùn)動發(fā)展，顯然荷球師資力量嚴(yán)重不足，人才嚴(yán)重短缺是面臨的主要問題。

2.4學(xué)校荷球開展情況

學(xué)校，是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動的組織機(jī)構(gòu)。河南省在培養(yǎng)裁判、師資的同時，各學(xué)校也在不斷培養(yǎng)荷球人才。荷球運(yùn)動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生對荷球的興趣，推動荷球在河南省的發(fā)展，為河南省荷球運(yùn)動的發(fā)展奠定了充足的人才基礎(chǔ)。據(jù)資料分析，雖然現(xiàn)階段河南省荷球仍處于發(fā)展階段，但目前河南省已有30所學(xué)校開設(shè)荷球課程，其中有7所小學(xué)、7所初中、6所高中、9所高校，在高校、小學(xué)開展得較為豐富，利于荷球運(yùn)動的發(fā)展和普及。但是主要集中在鄭州，其他地區(qū)學(xué)校發(fā)展有所欠缺。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1運(yùn)動隊(duì)數(shù)量雖多，但分布空間較為單一。

3.1.2發(fā)展形式及參與人群較為單一。

3.1.3專業(yè)技術(shù)人才缺乏，后備人員不足。

3.2建議

3.2.1政府出臺相關(guān)政策，積極努力推進(jìn)“荷球進(jìn)校園”。政府部門要將相關(guān)體育賽事作為推廣荷球運(yùn)動的載體，借助聲勢浩大的相關(guān)賽事推廣荷球運(yùn)動。積極出臺有關(guān)政策，促進(jìn)“荷球進(jìn)校園”。中小學(xué)也要積極引進(jìn)荷球，推動“荷球進(jìn)校園”的開展，積極派教師外出學(xué)習(xí)，組建校園荷球隊(duì)伍并參與相關(guān)荷球比賽。也可將荷球運(yùn)動作為校園特色體育項(xiàng)目，推廣荷球。

3.2.2擴(kuò)大參與人群，多樣化發(fā)展。河南省地處平原，地域遼闊，人口眾多，對于開展荷球運(yùn)動有豐富的區(qū)域基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。荷球運(yùn)動作為一項(xiàng)男女同場競技的體育運(yùn)動對于場地及人員的要求較低，我們僅僅依靠部分學(xué)校開展荷球運(yùn)動不足以推動荷球在河南省的大力發(fā)展，我們要根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況，以“點(diǎn)連成線，線化成面”帶動不同區(qū)域的荷球發(fā)展，從而促進(jìn)整體的荷球進(jìn)步。其參與對象也不能只局限于在校學(xué)生，要在社區(qū)、企業(yè)單位等地方開展社會性的荷球運(yùn)動，促進(jìn)校園與社會之間的聯(lián)系，打破現(xiàn)有的發(fā)展格局，多樣化發(fā)展荷球運(yùn)動。

3.2.3各體育院校大力培養(yǎng)荷球?qū)I(yè)人才，各高校積極組織舉辦荷球校園比賽，為荷球運(yùn)動的發(fā)展打下群眾基礎(chǔ)。積極開展除全國荷球運(yùn)動教練員裁判員培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作，選派優(yōu)秀教練員、裁判員、運(yùn)動員參加調(diào)研、外出交流學(xué)習(xí)等大力培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人員。省內(nèi)高校定期舉行荷球交流比賽，為其積累經(jīng)驗(yàn)。大力推動“荷球進(jìn)校園”，為荷球運(yùn)動的發(fā)展提供充足的后備人員。

3.2.4各個學(xué)校積極響應(yīng)“一校一品”政策，大力引進(jìn)荷球運(yùn)動進(jìn)校園。加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，提升學(xué)校品味，特色項(xiàng)目對于學(xué)校改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。各個學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)“一校一品”政策，使荷球可以作為學(xué)校的特色教育，能為學(xué)校的發(fā)展、教師的成長、學(xué)生的未來提供充足的空間。

3.2.5鄭州大學(xué)作為河南省荷球運(yùn)動發(fā)展最好的高校，總結(jié)鄭大荷球精神，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展荷球文化，努力在河南省推廣荷球運(yùn)動。鄭州大學(xué)馬襄城老師作為亞洲荷球聯(lián)合會副秘書長，全國荷球籌委會的裁判委員會主席，主要負(fù)責(zé)中國荷球推廣、裁判員培養(yǎng)等，并組織撰寫首部全國體育專業(yè)荷球教材，這對荷球項(xiàng)目的推廣起到重要推動作用。

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