信息技術在中職語文教學中的應用研究

徐彩虹

摘 要：在中職教育過程當中，語文教學作為基礎學科之一，不僅可以為學生的學習奠定良好的語言文字基礎，也可以幫助學生提升自身的溝通與交流能力，強化學生的語言運用水平。在信息技術不斷發展的今天，中職語文教學已經展現出了與以往完全不同的教學面貌。在這一背景下，信息技術對中職語文教學產生了怎樣的影響，而在今后的中職語文教學發展中信息技術應該得到怎樣的應用，對于當下的中職語文教師來說有著非常重要的作用。

關鍵詞：中職語文;信息技術;語文教學;教學應用

隨著新課程標準改革的不斷推進，中職院校語文學科的教學標準也有了不一樣的變化，當前的中職院校語文學科大綱明確規定語文課程教學對學生的重要作用，只有強化語文教學的課堂教學有效性，才能夠培養學生的人文素質發展，使語文學科能夠為中職生在未來學習與工作中奠定扎實的語言文字基礎。信息時代下，信息技術為中職語文教學融入了新的課堂教學活力，如何在中職語文教學中更好地應用信息技術來促進中職語文教學的課堂有效性，這一問題值得中職語文教師和相關教育工作者進行更深入的探究。

一、信息技術對中職語文教學的影響

（一）促進中職語文教育向著開放性發展

開放性式語文學科教學過程中必然的發展趨勢，而信息技術則為中職語文教育的開放性奠定了新的發展方向，互聯網技術可以引導學生對自身思維意識進行進一步的拓展和延伸，而教師在課堂教學過程中也可以通過信息技術來打破傳統的應試教育模式，充分拓展學生的思維意識，使學生在學習過程中能夠擁有更為發散性的思維，并將這種思維運用到課堂學習過程當中，從而強化學生的創新思維意識。

（二）激發學生對于學習的興趣

學習興趣是影響中職生語文學習的重要因素，傳統的教育主要以簡單的教學工具為基礎，由教師來進行課堂教學內容的灌輸，這種單一的教學方式不僅枯燥乏味，而且無法吸引學生的學習注意力，也很難讓學生產生語文知識內容的學習興趣，而借助信息技術可以讓終止語文課堂變得更加活躍而富有情境，并且補足了傳統教學方法和模式上的不足，通過構建多樣化的教學情境可以提升學習興趣，而學生在融入情境的過程中也能夠收獲更多的知識點內容，提升課堂學習有效性，并促進學生的綜合素質水平發展。

二、信息技術在中職語文教學中的應用改革措施

（一）積極轉變固有教學觀念

雖然我國的素質教育已經得到了初步的推進和拓展，但是傳統的教育觀念依然在影響著中職語文教師的課堂教學習慣。所以在應用信息技術的過程中，教師一定要積極轉變固有的教學觀念，在承認學生課堂主體地位的基礎上，承擔自身在語文教學工作中所具有的引導者角色，運用信息技術將課堂教學內容與學生的生活情境進行有機結合，使學生能夠在輕松愉快的課堂學習氛圍下，主動地投入到課堂教學當中，提升自身的學科學習興趣，并且借助信息技術手段讓師生之間建立良好的互動，強化師生間的交流水平，使中職語文教學變得更加生動活潑，也易于讓中職生接受。例如在進行《將進酒》的詩詞鑒賞時，教師先可以利用多媒體設備為學生引入李白的生平，再分析李白創作《將進酒》時的背景，為學生分析一代詩仙傳奇的一生，最后再引入到詩句字詞的理解，并引導學生深入到詩詞中描寫背景的體驗當中。

（二）進一步擴大學生的信息資源庫

當前的中職語文教學大多與教材為教學的基礎，但是對于中職生來說教材內容相對來說較為枯燥，也很難滿足中職生的求知欲望。所以在這一過程中，就更需要中職語文教師在語文課堂上能夠對于信息技術擁有更深刻的運用。信息技術手段不僅可以擴大學生的知識獲取范圍，也可以對現有的教材內容進行拓展，只有教師充分利用信息技術手段在課堂教學上的輔助作用，才能夠為學生構建起豐富的知識學習網絡，提升學生的信息技術應用水平，使學生能夠借助信息技術獲得更豐富的知識點內容學習。

（三）構建自主學習平臺

素質教育提出由學生在課堂學習中自主的進行合作式探究，這樣一來不僅可以強化學生的自主學習意識，也可以通過激發學生自主探究的主動性和積極性來提升課堂教學效率，使學生自主投入到課堂學習當中，調動學生的求知欲望，充分激發學生的學習潛能，讓學習興趣成為學生學習的主要動力。在這一基礎上，為學生構建自主學習平臺，使學生能夠通力合作完成課堂教學內容的探究和學習，強化學生的思維意識，最終達到提升學生綜合素質水平的目的。

結束語：

總之，在中職語義教學中融入信息技術手段是為了改變中職語義教學的尷尬處境，利用信息技術從教學策略手段等多方面入手，有效地促進新課改的深入實施。通過情景教學法構建以學生為中心的信息技術平臺，為學生提供合適、寬松的學習環境，加速主導與主體群體之間的結合，發揮多媒體課件的優勢;構建自主學習平臺，提高學生的學習主動性，突破傳統教學的難點，從而實現中職語義教學的長遠可持續性發展。。

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