小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略探究

冉啟蓉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，打造有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，因此，身為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要明確課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的新要求，明晰學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法，力求用最少的時(shí)間和精力，讓學(xué)生獲得更有效的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)有效課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效課堂;教學(xué)策略;案例分析

事實(shí)上，一直以來我們都在為打造有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而努力，但實(shí)際與預(yù)期還是存在一定的差距，真正有效的課堂是學(xué)生與教師關(guān)系和諧的課堂，是教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)方法多樣的課堂，是學(xué)生喜歡“學(xué)”、教師愿意“教”的課堂，是教學(xué)方法豐富多彩的課堂，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序、有的放矢的課堂。而我們一線教師要做的就是明確這些具體的要求，立足實(shí)際情況，腳踏實(shí)地的展開教學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)的攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過一個(gè)循序漸進(jìn)、持續(xù)不斷的過程逐漸獲得更好的學(xué)習(xí)效果，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

一、通過動(dòng)手實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣了，有求知的欲望了，才能更好的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能欣然接受老師的幫助，并為之付出更多的時(shí)間和精力，因此，我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要做的就是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的展開，就是讓學(xué)生改變之前被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是通過自己的知識(shí)體系，借助自己的力量和能力去探索新的數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理和奧秘，經(jīng)實(shí)踐證明有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因此，我們有必要將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。

例如，我在教學(xué)“比例”這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生動(dòng)手制作橙汁，即讓學(xué)生利用之前準(zhǔn)備好的透明杯和橙子粉來制作一杯橙汁，并讓學(xué)生想一想為什么橙汁顏色不同口感不同，在制作不同口感的橙汁時(shí)需要注意什么，通過回憶自己的制作過程，學(xué)生自然會(huì)想到口味的不同，顏色的不同，與橙子粉和水的比例有關(guān)，這樣，從學(xué)生自己總結(jié)出的“比例”入手，再展開更深入、具體知識(shí)的探索，當(dāng)然更容易讓學(xué)生接受，最終也獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。

二、用生活拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離

生活是一個(gè)蘊(yùn)含著無窮無盡數(shù)學(xué)知識(shí)的資源庫，在實(shí)際教學(xué)中，立足學(xué)生的實(shí)際生活，用生活拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，不僅能夠讓學(xué)生深切的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，而且有助于學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題能力的培養(yǎng)和提高，符合新課改的新要求，也能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的訴求，同時(shí)也能夠達(dá)到理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要關(guān)注學(xué)生的生活，站在學(xué)生的視角，探索更多有效的策略來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)有更好的掌握，就以學(xué)生熟悉的“利息”這一生活內(nèi)容為著手點(diǎn)，展開了教學(xué)活動(dòng)。

師：同學(xué)們，老師家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是這么多的現(xiàn)金放在家里會(huì)不安全，那老師該怎么辦呢？

生1：老師，您可以把錢存到銀行里。

師：這個(gè)辦法聽起來非常不錯(cuò)，我也想到過用這個(gè)辦法，但是聽說不同的銀行利息不同，而且存的年限不同，存的方式不同利息也不同，那我需要怎么存才更合適呢？

此時(shí)，我利用大屏幕給學(xué)生展示了幾個(gè)銀行不同儲(chǔ)蓄時(shí)間的不同利率，并讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)怎么存合適與利息的多少有關(guān)，而要想知道利息的多少就需要學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行計(jì)算，這樣一來，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要價(jià)值，自然會(huì)認(rèn)真聽講，積極探索。

三、用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

信息時(shí)代的今天，我們在展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)、合理、有效的導(dǎo)入多媒體技術(shù)，不僅能夠讓整個(gè)課堂變得更豐富多彩，而且能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，有助于學(xué)生參與感的增強(qiáng)，有助于更理想、高效學(xué)習(xí)效果的獲得，因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們需要加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度。

例如，我在教學(xué)“圓”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生播放了一個(gè)視頻資料，視頻中展示了將一個(gè)圓分割成幾份，并且越分越小，之后將這些圖形進(jìn)行重新組合，會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)組成一個(gè)近似于長方形的圖形。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)視頻的呈現(xiàn)，讓學(xué)生看到了圓與長方形的關(guān)系，通過探索和引導(dǎo)，學(xué)生明確長方形的寬就等于圓的半徑（r），長方形的長就是圓的周長（C）的一半。根據(jù)長方形的面積公式s=a×b，就可以得出圓的面積S=r×C/2=r×πr=πr2。可以說，通過多媒體的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生達(dá)到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

總的來說，構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂重要、迫切，但這需要一個(gè)漫長的過程，需要教師和學(xué)生持續(xù)不斷的努力，本文的研究旨在通過動(dòng)手實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用生活拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然，這些方法不夠全面和細(xì)致，而且也并非完全適用于所有的小學(xué)生，希望能夠?qū)σ痪€小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐工作的展開有所幫助，當(dāng)然，我也會(huì)繼續(xù)探究和分析此問題，繼續(xù)為學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更好的成長、發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)一己之力。

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