試論高中政治學科核心素養培育策略

唐鴻

摘 要：隨著教育改革的深入，核心素養成為課堂教學的重要任務。高中政治學科教學中，課堂是培養學科核心素養的平臺，有利于學生良好價值觀念的培養。因此，高中政治學科教學中，應當注重學科核心素養培養，根據課堂教學內容，結合學生身心特點，創新課堂教學方式，加強學生學科核心素養培養。文章結合高中政治學科核心素養內容，提出幾點學科核心素養培養策略，加強高中學生綜合素養培養。

關鍵詞：高中政治;學科核心素養;培養策略

隨著新課程改革的深入，高中政治課堂中核心素養成為課堂教學任務之一。高中政治學科核心素養主要有政治認同、理性精神、法治意識以及公共參與等內容，學科核心素養是指學生在政治課堂學習中形成具有學科特點的成就，是課程價值的集中體現。作為高中政治一線教師，應當以學科核心素養培養作為教學目標，采取靈活的課堂教學方式，樹立學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，加強學生思想道德素養培養。

一、注重課前時事引入，培養學生政治認同素養

高中政治學科和生活、時事有著密切的關系，應當結合課堂教學內容，適當引入時政熱點，培養學生關注時政新聞習慣，提高學生的學習能力，學生通過時政熱點內容的了解，從中找到政治相關知識，培養學生的材料篩選和精簡能力，將理論知識和生活實際有效的結合，結合教師的點撥和指導，培養學生的政治認同素養。例如，人教版高中思想政治必修一“積極參與國際經濟競爭與合作”的教學中，教師在課前向學生展示時政熱點內容：2019年1月1日，中美兩國建交40周年，國家主席習近平和美國總統特朗普互致賀信。習近平主席在賀信中指出：中美建交40年以來，兩國關系歷經風雨，取得歷史性的發展，為兩國人民帶來巨大的利益，為世界和平、穩定和繁榮做出貢獻。40年前，中美建交的抉擇是正確的。40年后的今天，中美關系再次面臨何去何從的歷史抉擇。看待中國發展勢頭時，美國有人信奉“國強必霸”的歷史邏輯，有人主張對華遏制“時不我待”。看到中國堅持自己的發展道路和社會制度時，美國有人全盤否定對華“接觸”政策，主張中美“脫鉤”，試圖挑起對華“新冷戰”。借助這樣的時事熱點引導學生開展討論，討論中國對外交流的挑戰和機遇，培養學生政治認同感，對學生加強正面教育和引導，培養學生學科核心素養。

二、結合生活實際，培養學生理性精神

高中政治課堂教學中，應當注重教學的深度和寬度，遵循循序漸進的原則，開展課堂講解活動，加深學生知識內容的理解，加強學生思維能力培養。在課堂教學的過程中，應當將知識內容和生活實際有效結合，結合學生熟悉的生活情境，豐富學生的生活體驗，加深理論知識的理解，掌握政治知識內容，培養學生的理性精神和法治意識。例如，人教版高中思想政治必修二“加強思想道德建設”的教學中，教師設置生活化情境，開展課堂教學活動。教師借助多媒體向學生展示內容：《感動中國》是中央電視臺打造的精神品牌欄目，已經連續舉辦了多年，采取多種投票方式，選取年度震撼人心和令人感動的人物和團隊。《感動中國》節目已經推出很多的人士，民間杰出人士主要有徐本禹、高耀杰、叢飛以及王順友等;明星人物有成龍、濮存昕、劉翔以及姚明等;睿智學者有季羨林、袁隆平、黃伯云等，有普通農民，也有黨政高官。精神文明建設主要有哪些內容？《感動中國》屬于那一部分內容？有著怎樣的意義？通過這樣的學習和討論活動，加深理論知識學習和理解，培養學生的理性精神素養。

三、開展實踐活動，培養學生公共參與意識

高中政治課堂活動中，在理論知識講解之后，安排相應的實踐活動，加深理論知識的理解，提高學生應用理論知識解決實際問題的能力。作為高中思想政治教師，在實踐活動中，應當結合學生熟悉內容。舉出相應的事例，做好實踐活動的準備和設計，提高學生問題解決能力，培養學生公共參與意識。例如，人教版高中思想政治必修一“樹立正確的消費觀”的教學中，教師結合生活中的現象，讓學生對社會中常見的消費心理和基本特征進行了解，掌握消費心理的看待和評價，深入理解四大消費原則和內容。同時培養學生正確的消費觀念，做一個理性的消費者。在學生學習正確的消費觀之后，讓學生仔細觀察和參與日常生活買賣，對自己家庭中消費數據進行收集，讓學生根據自己所學知識內容，對購買物品進行分析，深入了解自己家庭的消費情況，了解生活中的不易。學生通過家庭生活消費內容和數據的分析，樹立正確的消費觀念，培養學生勤儉節約的良好習慣。通過實踐活動的開展，培養學生理論在實踐中的應用能力，培養學生公共參與意識，形成良好的學科核心素養。

結語

高中政治學科核心素養培養中，應當從政治認同、理性精神、法治意識以及公共參與等層面入手，加強學生核心素養培養，創設課堂教學情境，豐富學生情感體驗，調動學生課堂活動參與積極性，加深政治知識內容的學習，培養更多高素質人才，為進入社會做好準備。借助多樣化課堂活動，加強學生學科核心素養培養，培養有理想、有擔當的時代新人。

參考文獻

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