高中歷史教學中貫穿生涯規劃理念的設想

楊秋妹

摘 要：如今，高等教育由精英化不斷朝大眾化教育邁進，高校畢業生的就業壓力也不斷加大，從中學階段就幫助學生進行職業生涯規劃，可以使學生明確人生定位和生涯目標，促使學生正確認識自我，為學生終身發展打好基礎。所以，在高中各學科教學中貫穿生涯規劃教育勢在必行。文章以高中歷史教學為背景，就如何在高中歷史教學中貫穿生涯規劃教育進行了設想。

關鍵詞：高中;歷史教學;生涯規劃

如今，高校畢業生就業難已經成為一個社會性問題。為了提高學生的就業競爭力，許多高校都開設了職業規劃課程，其實，職業生涯規劃的起點不在大學，職業生涯規劃越早越好。將職業生涯規劃教育融入高中歷史教學，更有利于學生成長成才，也可以幫助學生解決學習的盲目性。那么，在高中歷史教學中，如何貫穿和融入職業生涯規劃教育呢？文章對此做出了設想和回答。

一、發掘教育資源，讓學生認識生命的意義

職業和職業生涯使我們人生中的一個必然階段，生涯規劃由生涯啟蒙、探索、規劃等方面組成，生涯規劃教育可以讓學生清晰的認識自己是“誰”，自己將來要去哪里，可以有效發掘學生的潛能，促進學生自我管理。高中歷史教學是素質教育的重要方面，長期以來，高中歷史教學都以教材為主，高中歷史教學中貫穿生涯規劃理念，也要發揮教材的積極作用。所以，教師要深入挖掘教材中的教育資源，對學生進行理想、生命教育，讓學生認識生命的意義，找準自己的發展方向。如在人民版高中歷史必修三《新文化運動》一課教學中，教師可以結合新文化運動的領袖魯迅先生棄醫從文的故事進行生涯規劃教育：魯迅先生棄醫從文是因為他認識到，雖然體格健全，但是思想愚弱，同樣毫無作用，所以他決定棄醫從文，走上文學革命的道路，以喚醒人們的斗志。此后，他積極進取，不斷前進，他的思想感情像熔巖一樣以文字的形式猛烈噴發出來。也正是因為有了明確的發展方向并為之不斷努力，魯迅先生才在文學領域取得了優異的成績。所以，我們不應該浪費生命，而是要尊重生命，科學進行生涯規劃，找準發展方向，避免自己盲目前行。這樣借助生涯規劃教育，可以讓學生明白社會、自己、職業發展的關系，使學生將自己的理想、學習和今后的生涯發展聯系起來，明確發展目標，找準努力方向。

二、聯系生活實際，發掘學生的職業興趣

高中階段是人生中一個重要的轉折點，結合高中生的實際來看，當代高中生都是在電子產品的包圍下長大的，許多人都沉迷于網絡，缺乏朝氣，對自己也缺少正確的認識。在這一時期，通過生涯規劃教育讓學生對自己的人生有一個詳細的規劃，促使學生成為一個有理想、有目標的人，尤為重要。在生涯規劃中，學生的職業選擇、興趣愛好起著導向性作用。要想了解學生的職業興趣，教師在高中歷史教學中，要將教學置于生活背景下，強化教學與生活的聯系，認真觀察、發掘學生的興趣點，培養和保護學生的職業意識，以確保生涯規劃教育的針對性和可接受性。如在高中歷史（人民版）必修二專題一第二節《古代中國的手工業經濟》一課教學中，結合之前學過的古代中國的農業經濟知識，教師可以讓學生聯系實際，對比分析一下棉麻絲、陶與瓷的不同，如棉麻絲出現的時間不同，工藝不同，陶、瓷制作溫度不同，精細度也不同。接著，教師可以讓學生說一下自己是喜歡園林藝術、手工制作還是喜歡商品貿易，以了解學生的興趣愛好，然后讓學生結合自己的興趣愛好去思考自己的人生規劃，并引導學生為了理想而奮斗，這樣可以幫助學生準確定位生涯方向，使學生對自己的職業前景充滿期待。

三、借助實踐體驗，引導學生樹立目標

培養“讓學生終身受用的能力”是新課標對我們的要求。而要想讓學生養成終身受用的能力，讓學生順利到達理想的彼岸，單純依靠理論教學很難實現這個目標。教師必須要引導學生進行實踐體驗，幫助學生準確定位生涯方向。但是高中生的學習負擔又較重，他們根本沒有接觸社會、體驗生活的機會，所以他們也無法正確認識自己的生涯規劃目標。鑒于此，教師要借助多種教學資源，經常開展交流研討和實踐體驗活動，以豐富學生的參與體驗，促使學生在實踐體驗、理性思維的基礎上認識自我，學會選擇。如在學習《古代中國的經濟制度》一課時，教師可以結合影視作品創設學習情境，如在當前熱播的電視劇《知否知否應是綠肥紅瘦》中，男主顧廷燁的母親白氏帶了大量的嫁妝去侯府卻不受重視，最后憋屈的去世了。原因為何呢？就是因為她出生商賈之家，而古代以農業為本，商業是一種“賤業”。然后，讓學生激活生活經驗，說一下他們對于古代商業的了解，商業在社會發展中的作用，當今社會商品經濟發展狀況，自己將來是否會從商，自己感興趣的商業領域是什么等等，并讓學生在課外時間擬定一份生涯規劃。這樣引導學生積極思考，交流討論，自主探究，可以啟發學生對自己的前途和職業進行大膽的想象，幫助學生找準發展目標。

綜上所述，生涯規劃教育對于學生今后的發展有著重要意義，而在高中歷史教學中貫穿生涯規劃理念，對學生進行職業生涯教育滲透，是一個必要而系統的工程。教師只有將生涯規劃教育貫穿在日常教學實踐中，將教學目標落實在實處，才能培養學生的思維能力，幫助學生找準人生定位和生涯發展方向，為學生終身發展打好基礎。

參考文獻

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